兩個(gè)燒杯中分別裝有硬水和軟水，如何鑒別？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．
考點(diǎn)：硬水與軟水
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)軟水與硬水的區(qū)別考慮：含鈣鎂離子的化合物多的水屬于硬水反之為軟水．
解答：解：鑒別軟水和硬水用肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．
故答案為：取適量樣品倒入燒杯中，向燒杯中滴入適量肥皂水?dāng)嚢�，若有大量泡沫出現(xiàn)，則為軟水；若出現(xiàn)大量浮渣，則為硬水．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、硬水軟化的方法是正確解答本題的關(guān)鍵．通過(guò)回答本題知道了軟水與硬水的鑒別方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般要按
 
取用，液體只要
 
，固體只
 
．保存固體藥品存放在
 
里，液體藥品盛放在
 
里．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨形．下列關(guān)于氧氣說(shuō)法正確的是（　　）
A、用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
B、碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生
C、氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等
D、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某1L純牛奶的包裝盒上面有如下一些數(shù)據(jù)（每100g內(nèi)）：脂肪＞3.3g，蛋白質(zhì)＞2.9克，鉀＞145mg，鈣＞115mg．這里的鉀、鈣是指（　�。�
A、分子B、原子C、單質(zhì)D、元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在空白處填寫(xiě)所用原料的名稱(chēng)．
（1）在我國(guó)北方取暖用的暖氣片大多是用
 
制作成的．
（2）日常生活中使用的刀、剪是用
 
制作的．
（3）糖果盒、煙盒中的包裝紙是用
 
制作的．
（4）一般干電池的負(fù)極是用鋅制作的，正極是用
 
制作的．
（5）保溫瓶膽壁上的金屬是
 
．
（6）溫度計(jì)中填充的金屬是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，燒杯中盛有一定量的水，試管中盛有一定量的有少量固體存在的硝酸鉀溶液，在溶液中懸浮著一只塑料小球，請(qǐng)回答下面問(wèn)題．
（1）原硝酸鉀溶液是
 
（填“飽和”和“不飽和”）溶液，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）若向燒杯中加入氫氧化鈉固體，可觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，得到的溶液
 
（填“是“、“可能是“或“不是“）硝酸鉀的不飽和溶液，可用于確定的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年11月15日上海高層住宅發(fā)生特大火災(zāi)，58人葬身火海，震驚全國(guó)，請(qǐng)用物質(zhì)的變化，分析在火災(zāi)發(fā)生的過(guò)程中（　�。�
A、只發(fā)生物理變化
B、只發(fā)生化學(xué)變化
C、發(fā)生物理變化，又發(fā)生化學(xué)變化
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，A、B、C、D、E各代表鐵粉、水、二氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液中的一種物質(zhì)．常溫下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)，且B的相對(duì)分子質(zhì)量大于D．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，B
 
，D
 
；
（2）相連環(huán)物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
；
（3）A與B發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將200克10%硝酸鉀溶液將其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量增大為20%，可采用下列三種方法：
（1）蒸發(fā)掉水多少克？
（2）可加入硝酸鉀多少克？
（3）那么加入30%硝酸鉀多少克？

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