點燃后的鐵絲能在氧氣中燃燒，于是小蘭設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗探究，請你結(jié)合實驗過程回答下列問題．
（1）火柴快燃盡時才將鐵絲的伸入瓶中目的是
 
；
（2）用正確方法引燃鐵絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鐵絲發(fā)生劇烈燃燒
現(xiàn)象，可能的原因是
 
．
（3）寫出鐵在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的基本類型為
 
．
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)鐵絲燃燒實驗的注意事項、化學(xué)方程式的書寫以及反應(yīng)類型的判斷方法等進(jìn)行分析．
解答：解：（1）待火柴棒快燃盡時才將鐵絲伸入瓶內(nèi)是為了防止火柴燃燒消耗瓶中過多O2．故答案為：防止火柴燃燒消耗瓶中過多O2．
（2）未觀察到鐵絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是①集氣瓶內(nèi)氧氣的濃度太低，不足以使鐵絲燃燒或劇烈燃燒、火星四射；②鐵絲太粗，與氧氣的接觸面積太小，使鐵絲不能燃燒或不能充分燃燒；③鐵絲表面生銹了而未打磨除去，故答案為：①集氣瓶內(nèi)氧氣的濃度太低；②鐵絲太粗；③鐵絲表面生銹了而未打磨除去．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念，屬于化合反應(yīng)，故答案為：3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；化合反應(yīng)．
點評：本題主要考查鐵燃燒的實驗的注意事項和化學(xué)方程式的書寫等方面的知識，書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識各種現(xiàn)象，更輕松、合理地解決實際問題．回答下列問題：
（1）家里炒菜時油鍋著火，最好的滅火方法是
 
；
（2）胃酸過多者，常服用一些含氫氧化鋁的藥物，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）某同學(xué)在做氫氧化鈉與鹽酸的中和反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，分析可能是氫氧化鈉變質(zhì)了，發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)方程式為：
 
．產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蘆山大地震導(dǎo)致災(zāi)區(qū)部分水源嚴(yán)重污染，為保障當(dāng)?shù)厝罕婏嬎踩枰練⒕嘘P(guān)衛(wèi)生防疫部門使用的消毒劑主要有：優(yōu)氯凈（C3O3N3Cl2Na）、二氧化氯（C1O2）、“84”消毒液（有效成分為NaClO）．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、消毒殺菌的過程是化學(xué)變化
B、C3O3N3Cl2Na的相對分子質(zhì)量為232.5
C、C3O3N3Cl2Na中C、N、O元素的質(zhì)量比為6：7：8
D、三種消毒劑中C3O3N3Cl2Na屬于有機(jī)化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）點燃一支蠟燭，在火焰上方放一個冷碟子（如圖），過一會兒，發(fā)現(xiàn)冷碟子底上有黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)是
 
，產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因是
 
．
（2）冷碟子放置過低時，蠟燭可能會熄滅，試分析蠟燭熄滅的可能原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗技能都是你必須具備的，你能做出正確回答嗎？
（1）要想知道一瓶氣體的氣味，如何操作？
 
．
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始收集？
 
．
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理
 
．
（4）使用酒精燈時的三個禁止是什么？
 
，
 
，
 
．
（5）如何判斷玻璃儀器已洗凈？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實驗．
A．往盛有5mL 5%H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
B．往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中，加入ag MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
C．往盛有5mL w%H2O2溶液的試管中，加入ag Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
D．經(jīng)檢驗，B、C中反應(yīng)后試管中仍分別含有agMnO2和agFe2O3．
問題：
a、MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是
 
．
b、實驗B、C中H2O2的濃度（w%）以
 
為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問題：
c、從表中能得出下列結(jié)論：相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3
 
（填“好”或“差”）；在其他條件相同的情況下，
 
產(chǎn)生氧氣的速度越快．
（2）小雨閱讀課外資料得知：氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑．于是，他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好？影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列幾組實驗．
序號KClO3的質(zhì)量其他物質(zhì)的質(zhì)量溫度氧氣的體積反應(yīng)所需時間
Ⅰ2.0g330℃100mLt1
Ⅱ2.0gCuO　0.5g330℃100mLt2
Ⅲ2.0gMnO2 0.5g330℃100mLt3
Ⅳ2.0gMnO2 0.5g380℃100mLt4
①若t1
 
t2（填“＞”、“=”、“＜”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑，還需探究反應(yīng)前后，氧化銅的
 
和
 
不變．
②你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅳ對比的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校九年級化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①
 
 ②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的文字（或者符號）表達(dá)式
 
．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到
 
，這種物質(zhì)在反應(yīng)中起
 
作用，用該方法制取的氧氣最好的收集裝置是
 
（填字母）．寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字（或者符號）表達(dá)式
 
．
（4）用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是
 
，若用F裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進(jìn)入（填“c”或“b”）
（5）如果收集的氧氣要用于驗證蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗，收集裝置應(yīng)選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組設(shè)計了探究Zn、Cu、Ag三種金屬活動性順序的四組方案，你認(rèn)為不可行的是（　　）
A、在兩支試管中各裝少許ZnSO4溶液，分別加入銅片和銀片
B、在兩支試管中各裝少許CuSO4溶液，分別加入鋅片和銀片
C、向盛稀鹽酸的兩支試管中，分別加入鋅片和銅片，再向盛AgNO3溶液的試管中，加入銅片
D、向盛有ZnSO4溶液和AgNO3溶液的兩支試管里分別加入銅片

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并寫出反應(yīng)類型．
（1）硫在空氣中燃燒
文字表達(dá)式：
 
、（
 
）；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣
文字表達(dá)式：
 
、（
 
）；
（3）鐵在氧氣中燃燒
文字表達(dá)式：
 
、（
 
）．

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