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6.(1)一個氫原子與一個水分子的質量比是多少?一個水分子與一個二氧化碳分子的質量比是多少?
(2)一個水 分子中氫、氧原子質量比是多少?其中氫原子的質量分數(shù)是多少?
(3)二氧化碳中碳元素的質量分數(shù)是多少?

分析 (1)根據(jù)原子(分子)間質量比,與相對原子(分子)質量比相等,相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答.
(2)根據(jù)元素是質子數(shù)相同的一類原子的總稱,所以分子中原子質量比=元素質量比,原子質量分數(shù)和元素的質量分數(shù)相同回答;
(3)根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)=$\frac{相對原子質量×原子個數(shù)}{相對分子質量}$×100%,進行分析解答.

解答 解:(1)原子(分子)間質量比,與相對原子(分子)質量比相等;
一個氫原子的相對原子質量是1,一個水分子的相對分子質量為1×2+16=18,所以一個氫原子與一個水分子的質量比是:1:18;
一個二氧化碳分子的相對分子質量為12+16×2=44,所以一個水分子與一個二氧化碳分子的質量比是18:44=9:22;
(2)水的化學式是H2O,可知一個水分子中氫原子和氧原子的質量比是:(1×2):16=1:8;
氫原子的質量分數(shù)=$\frac{2×1}{18}$×100%≈11.1%;
(3)二氧化碳中碳元素的質量分數(shù)是$\frac{12}{44}$×100%≈27.3%?
故答案為:(1)一個氫原子與一個水分子的質量比是1:18;一個水分子與一個二氧化碳分子的質量比是9:22;
(2)一個水中分子中氫、氧原子質量比是1:8;氫原子的質量分數(shù)是11.1%;
(3)二氧化碳中碳元素的質量分數(shù)是27.3%.

點評 本題難度不大,考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.有一包粉末由碳、鐵、銅組成,為測定其中銅的質量分數(shù),小明同學進行如下實驗探究:
I、稱取mg粉末,放入燒杯中加過量的稀鹽酸,充分反應后過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱量,濾渣質量為m1g.
Ⅱ、將所得的濾渣按如圖進行實驗:

①先檢查裝置氣密性;
②向A、B、D中裝入藥品,稱量B中濾渣及玻璃管共為m2g,然后連接A、B、C,打開a通入一段時間N2,然后關閉a,連接C、D,點熄B處酒精燈至完全反應,關閉b.
Ⅲ、熄滅B處酒精燈,打開a,緩慢通入一段時間N2,冷卻至室溫后,稱量B中固體及玻璃管的質量為m3g.
試回答:
(1)步驟I中證明稀鹽酸已過量的方法是:無氣泡產生.
(2)裝置C的作用防止D中的液體被倒吸.
(3)若按測量數(shù)據(jù),Cu的質量分數(shù)為$\frac{4({m}_{3}-{m}_{2}+{m}_{1})}{5m}×100%$.
(4)小麗認為稱量D的增重量,也可求出銅的質量分數(shù),則D中盛裝的試劑為氫氧化鈉溶液,小明卻認為這樣測量會帶來很大的誤差,原因可能是①二氧化碳可能沒有完全被吸收,②D裝置吸收了空氣中的二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.將下列家庭常用的調味品分別加入水中,不能形成溶液的是( 。
A.食鹽B.食醋C.蔗糖D.芝麻油

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,于是設計了如下方案進行驗證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占原瓶內水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平.點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升.
(1)步驟2的目的是除去瓶中的氧氣.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續(xù)上升”是由于瓶內氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實驗和你所學的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂.
(4)拓展應用
①通過該實驗可知,不能(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù),若使用鎂條,則測得結果偏大(填“偏大”或“偏小”);
②由此實驗可知,選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的可燃物應具有的條件為不能和空氣中除氧氣以外的物質反應,并且生成物不能是氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.水利部門今年已引8億多立方米長江水人太湖以治理污染.教育家在肯定“引江濟太”工程的同時指出,這項工程只是治表,要治本必須依靠全社會的重視.下列措施中正確的是(  )
①工礦企業(yè)污水排放要達標
②城市污水處理系統(tǒng)的建設
③減少化肥和農藥的使用量
④提倡節(jié)約用水⑤禁用含磷洗衣粉,能改善太湖水質.
A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.用質量守恒定律解釋下面現(xiàn)象:氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物m克加熱后不久,剩n克固體殘留物,m與n的關系是m>n(m≥n,m≤n,m>n,m<n),簡單解釋原因由于在二氧化錳存在的條件下,加熱時氯酸鉀受熱分解,產生氧氣逸出,體系的總質量減小,減小的值等于生成氧氣的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.小明通過實驗定量測定廚房中白醋里醋酸的含量.
【實驗原理】
在一定量的待測酸的溶液中逐滴加入已知質量分數(shù)的氫氧化
鈉溶液,直到酸堿正好完全反應.根據(jù)滴加的氫氧化鈉溶液的多少就可以求出待測酸溶液的溶質質量分數(shù).
【實驗步驟】
①取12.0mL白醋(密度近似為1.0g/mL),倒入反應容器中,加入20mL蒸餾水稀釋.
②量取45.0mL溶質質量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液(密度近似為1.0g/mL),逐滴滴加該氫氧化鈉溶
液到稀釋后的白醋中,同時不斷地攪拌反應容器中的溶液.滴至恰好完全反應,剩余氫氧化鈉溶液5.0mL.
【交流反思】
(1)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,對實驗結果無影響,是因為沒有影響.因為中和反應發(fā)生時是酸溶液中的溶質與堿在發(fā)生反應,水并沒有參與反應.
(2)在實驗步驟②中,確定醋酸和氫氧化鈉恰好完全反應的方法是實驗前向醋酸中滴數(shù)滴酚酞試劑,當加入堿液體且過量一滴的時候,就可以看到溶液變成紅色,說明醋酸和氫氧化鈉已完全中和.
(3)測定過程中,溶液的pH隨所滴加的NaOH溶液體積的變化而變化的.下列曲線中,符合上述實驗
的是C.

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù),可知白醋里醋酸的含量.
【拓展延伸】氫氧化鈉和醋酸的反應生成鹽和水,是中和反應,小明推理得出:有鹽和水生成的反應都
是中和反應,請舉例說明小明推理的正誤:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.(用化學方程式來表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有13.3克已部分變質的NaOH,將該固體加到100克某鹽酸溶液中,剛好反應,并產生2.2克氣體.求:
(1)原固體中NaOH的質量分數(shù).
(2)反應所用鹽酸溶液的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.根據(jù)電解水實驗相關知識填空:
(1)正極氣體是;負極氣體是氫氣;正負極中產生的氣體體積比是1:2,
(2)電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)電解水的實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的;在化學反應中,分子可以再分,原子不能再分.

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