【題目】從大豆中提取并初步認識油脂的實驗過程如下:①將5 g大豆研碎;②將研砰的大豆放入試管中,再加入10 mL己烷液體,振蕩后靜置幾分鐘;③過濾;④將盛放濾液的小燒杯放入一個盛有熱水的大燒杯中,通過熱水浴蒸發(fā)掉己烷(裝置如下圖);⑤將大豆油移入試管,再加入10 mL水,振蕩后靜置,豆油浮在水面上.根據(jù)實驗過程回答下列問題:
(1)將大豆研碎的目的是__________________;
(2)得到乳濁液的實驗步驟是_________(選填①、②、③、④、⑤).
(3)關(guān)于本實驗中出現(xiàn)的加熱方式——熱水浴,下列說法正確的是_________.
①任何物質(zhì)的加熱都可采用熱水浴
②小燒杯內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃
③小燒杯內(nèi)試劑受熱較均勻
(4)提取豆油所依據(jù)的原理是_____________________________________________.
【答案】 增加大豆與己烷的接觸面積,加快油脂的溶解速率 ⑤ ②③ 豆油易溶于有機溶劑己烷難溶于水,己烷的沸點低于豆油和水
【解析】(1)將大豆研碎,這樣有利于增加大豆與己烷的接觸面積,加快油脂的溶解速率;(2)將大豆油移入試管,再加入10mL水,振蕩后靜置,豆油不能溶解在水中,是以小液滴的形式,存在形成的是乳濁液;(3)①、熱水浴跟物質(zhì)的沸點有關(guān),不是所有物質(zhì)都可以熱水浴,故①錯誤;②、因為在標況下,水的沸點是100℃,所以小燒杯內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃。故②正確;③、在水中加熱這樣使物質(zhì)受熱均勻,故③正確;
故選:②③;(4)提取豆油所依據(jù)的原理是根據(jù)豆油易溶于己烷難溶于水,己烷的沸點低于豆油和水,這樣先將油脂溶解在己烷中,再根據(jù)熱水浴除掉己烷,然后利用油脂不溶水得到豆油。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學學習小組通過實驗探究分子運動現(xiàn)象,步驟如下:
步驟I:向盛有少量蒸餾水的小燒杯中加入2~3滴酚酞溶液,溶液的顏色為_______色,再向其中滴加濃氨水,溶液的顏色為________色。
步驟II:進行圖甲所示實驗,觀察到的現(xiàn)象是_______________________,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是______________________________________。該小組同學又設(shè)計了圖乙所示實驗作為對比,你認為有無必要?______(填“有”或“無”),理由是_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在我國南方所飲用的水常常是江、河水,要進行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細菌,即將漂白粉(有效成分是次氯酸鈣)投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某用戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:
河水 A(明礬) B(沉淀) C(過濾) D(漂白粉) 凈水
(1)能夠消毒殺菌的步驟為______________;(填字母)
(2)A中加入明礬的作用是______________;
(3)下列說法錯誤的是:______。
A.自然界的水都不是純水,通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化
B.燒煮硬水易生水垢,常用肥皂水來鑒別硬水和軟水
C.利用活性炭來凈化水的過程屬于化學變化
D.凈化水的方法有多種,如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等
(4) 調(diào)研后,同學們提出下列預防和治理水污染的建議,其中合理的是___________。
A.科學使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥 B.禁止在所有水域入養(yǎng)殖
C.生活污水先凈化后再排放 D.工廠廢水經(jīng)處理達標后再排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣的成分按_______計算,大約是氮氣占______,_____占21%,稀有氣體占0.94%,二氧化碳占_____,以及其他氣體和雜質(zhì)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設(shè)計方案:
該方案的實驗目的是:探究____________________對反應(yīng)速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設(shè)計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(即分解溫度,分解溫度越低,表示反應(yīng)速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1︰1) | 390 |
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)由實驗_________與實驗④對比,證明猜想理;
(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是_____________________。
【反思】
小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性。 ②在試管中加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)_______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____________________________。
(2)同學們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是______________________________。
(3)小林希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議_______。
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:
(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_________________;
(2)該產(chǎn)品(右圖)中過氧化鈣的質(zhì)量至少為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:
(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________________。
(3)上述化學反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。
(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,
由圖可知,反應(yīng)物N2與H2的分子個數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學符號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律揭示了化學反應(yīng)中
A. 反應(yīng)條件 B. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物
C. 哪些物質(zhì)是生成物 D. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系
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