【題目】(8分)某化學(xué)興趣小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案
(1)試管乙中觀(guān)察到的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該方案可以?xún)?yōu)化, 試管的實(shí)驗(yàn)是多余的。同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>
(3)去掉多余的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們將另兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時(shí)間后過(guò)濾,得到不溶物和濾液,并對(duì)不溶物的成分進(jìn)行如下探究:
【提出問(wèn)題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實(shí)驗(yàn)探究】向過(guò)濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無(wú)氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是
②若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有 ,可能含有
【答案】(1)鐵表面有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色(溶液顏色變化可不答,但只答溶液顏色變化不得分); Fe + CuSO4==FeSO4 +Cu ;(2) 丙 ; Mg>Fe>Cu;(3)①銅(或Cu); ②銅、 鐵(或Cu Fe)(漏選不得分);鎂(或Mg)
【解析】
試題分析: 在金屬活動(dòng)性順序表中,鎂在鐵前,鐵在銅前,銅在氫后,(1)鐵能與硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,現(xiàn)象為鐵表面有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色;Fe + CuSO4==FeSO4 +Cu ;(2)試管甲可以證明鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),試管乙可以證明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),從而可以得出鎂鐵銅的金屬活動(dòng)性為Mg>Fe>Cu,故丙的實(shí)驗(yàn)是多余的;(3)加稀硫酸,①因?yàn)橹挥薪饘巽~在氫的后面,若無(wú)氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是銅,不含鎂和鐵;②因?yàn)殒V的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),鎂能與硫酸亞鐵發(fā)生反應(yīng),若不容物中有剩余鎂,則一定有剩余鐵,若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有銅和鐵,可能有鎂。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種干粉滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹出干粉(主要萬(wàn)分是磷酸二氫銨)來(lái)滅火.請(qǐng)你根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中屬于有機(jī)合成材料的是 。▽(xiě)一種)
(2)在鋼瓶表面涂油漆的作用是 .
(3)報(bào)廢滅火器中的磷酸二氫銨(化學(xué)式為NH4H2PO4)可作為 填序號(hào))來(lái)使用.
A.氮肥B.磷肥C.鉀肥D.復(fù)合肥
(4)對(duì)廢舊金屬材料進(jìn)行回收利用的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(12分)堿式碳酸鹽廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(1)某堿式碳酸鹽樣品M(OH)2·MCO3,為確定金屬M(fèi)的相對(duì)原子質(zhì)量,某研究小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置及步驟(不考慮植物油中溶解CO2產(chǎn)生的影響)。
①連接裝置并 ;②準(zhǔn)確稱(chēng)量樣品的質(zhì)量;③裝藥品,調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù);④加熱至樣品質(zhì)量不再減少;⑤冷卻到室溫;⑥調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平,讀數(shù)、列式計(jì)算。
Ⅰ.請(qǐng)將上述實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整;
Ⅱ.裝置B的作用是 ,少量植物油的作用是 ,C中的試劑是 (填字母序號(hào));
a.堿石灰 b.濃硫酸 c.硫酸銅
Ⅲ.步驟⑥中調(diào)節(jié)液面相平的操作是將水準(zhǔn)管 (填“緩慢上移”或“緩慢下移”)。
Ⅳ.若其他操作均正確,僅因下列因素可使M相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定結(jié)果偏大的是 (填字母序號(hào));
a.反應(yīng)前量氣管水面在0刻度處,反應(yīng)后仰視讀數(shù)
b.樣品未分解完全即停止實(shí)驗(yàn)
c.量氣管中未加植物油
(2)實(shí)際生產(chǎn)中的堿式碳酸銅可表示為Cu(OH)2·mCuCO3,某研究小組仍使用上述裝置測(cè)定m的值,測(cè)得3組數(shù)據(jù)如下表所示。取3組數(shù)據(jù)的值得到CO2的體積為 mL,又知常溫常壓下CO2的密度為1.964 g/L,據(jù)此計(jì)算m的值。(寫(xiě)出計(jì)算m的過(guò)程,最后結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位) 。
組別 | 樣品質(zhì)量 | CO2體積 |
第1組 | 0.21 g | 22.39 mL |
第2組 | 0.21 g | 22.41 mL |
第3組 | 0.21 g | 22.40 mL |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是( )
A. 鋁:AL B. 氯化鉀:KCl2 C. 硫酸銅:CuSO4 D. 五氧化二磷:O5P2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)下圖中:A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A為單質(zhì),B為氧化物,C是大理石的主要成分,C和F屬于不同類(lèi)別的物質(zhì),D和E是配制農(nóng)藥波爾多液的兩種原料。“”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。
請(qǐng)回答:
(1)D和E發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
(2)完成下列化學(xué)方程式:
① AB的化學(xué)方程式
② BC的化學(xué)方程式
(3)物質(zhì)F可以是 或 (具體寫(xiě)兩種不同類(lèi)別的物質(zhì))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)以物質(zhì)作為研究對(duì)象,下列物質(zhì)或主要成分屬于同一種物質(zhì)的是
A. 冰和干冰 B. 鎂帶和氧化鎂
C. 鐵絲和鐵銹 D. 銅綠和堿式碳酸銅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】邏輯推理是科學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。下列推理正確的是
A.由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時(shí)0℃的水比0℃的冰效果好
B.鐵在潮濕的空氣中容易被銹蝕,所以金屬在潮濕的空氣中都容易被銹蝕
C.真空罩內(nèi)的空氣越稀薄,在外面聽(tīng)到的鈴聲越小,所以“真空不能傳聲”
D.置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,所以有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美日三位科學(xué)家,表彰他們?yōu)檠邪l(fā)有機(jī)合成中鈀催化的交叉偶
聯(lián)反應(yīng)而作出的杰出貢獻(xiàn)。則下列說(shuō)法中不正確的是
A.有機(jī)物中一定含有碳元素
B.含碳元素的化合物不都屬于有機(jī)化合物
C.有機(jī)物數(shù)目龐大是因?yàn)榻M成元素種類(lèi)多
D.食品包裝的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)在蒸發(fā)食鹽水獲取食鹽晶體時(shí)(圖A),應(yīng)在蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn) 時(shí),即停止加熱.
(2)在點(diǎn)燃?xì)錃獾瓤扇夹詺怏w前(圖B),一定要先 .
(3)某同學(xué)取甲、乙兩個(gè)完全相同的裝滿(mǎn)二氧化碳的塑料瓶(圖C),向甲、乙兩瓶中分別倒入相同體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液,然后將兩瓶迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀(guān)察現(xiàn)象.該實(shí)驗(yàn)的探究目的是 .
(4)用坩堝坩夾持一團(tuán)鋼絲棉,在酒精燈火焰上灼燒至紅熱,未見(jiàn)鋼絲棉燃燒,然后將鋼絲棉迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中,鋼絲棉在氧氣中劇烈燃燒.據(jù)此可分析得知,鋼絲棉能否燃燒與 有關(guān).
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