12．如圖甲所示是電解水實驗，A試管收集到氧氣，B試管收集到氫氣．它們的體積比為1：2．圖乙是電解水實驗中水分分解過程的示意圖，從水分子分解示意圖中你能得出什么樣的規(guī)律或結(jié)論（寫三條）

（1）化學(xué)變化的實質(zhì)就是分子化分為原子，原子重新組合成新分子；
（2）水是由氫元素、氧元素組成的；
（3）一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成．

分析 （1）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
（2）根據(jù)電解水的微觀過程可知，在化學(xué)反應(yīng)中，水分子可以分解成氫原子和氧原子，氫原子之間可以結(jié)合成氫分子，氧原子之間可以結(jié)合成氧分子

解答 解：（1）由圖1所示的電解水的實驗裝置圖可知，A、B兩管內(nèi)的氣體的分別是氧氣和氫氣．二者的氣體體積比約為1：2．
（2）根據(jù)電解水的微粒示意圖，可以看出水分子、氫氣分子、氧氣分子都是由原子所構(gòu)成，即分子由原子構(gòu)成；對比變化前后可發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)前構(gòu)成水分子的氫原子與氧原子和反應(yīng)后構(gòu)成氫分子的氫原子與構(gòu)成氧分子的氧原子種類和數(shù)目都不變，即反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變；對比整個過程，還可以發(fā)現(xiàn)在變化過程中，分子分解成了原子但原子并未繼續(xù)分解而是重新結(jié)合成新的分子，即化學(xué)變化過程中分子可再分成原子，而原子不能再分；
故答案為：
（1）氧；氫；1：2；
（2）①化學(xué)變化的實質(zhì)就是分子化分為原子，原子重新組合成新分子．
②水是由氫元素、氧元素組成的．
③一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成．

點評 電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．A～H是初中化學(xué)教材中常見的8種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知A、C是無色液體，B、E、F、G、H是無色氣體且F、G組成元素相同，其中D是黑色固體單質(zhì)，E由兩種元素組成，可在B中燃燒，且兩種元素質(zhì)量比為3：1．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)方程式：AH2O2，F(xiàn)CO．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A→B+C：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
C→B+H：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，
B+E→G+C：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），完成下列問題：

（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體質(zhì)量為4.4克．
（2）原固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量？（寫出計算過程）
（3）計算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖，圖中“、”分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應(yīng)是（　�。�
A．2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OB．2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
C．2H2O $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑D．H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．環(huán)杭州灣地區(qū)的杭州、寧波、舟山等六座城市作為全國第一批監(jiān)測區(qū)域，今年年初監(jiān)測并向全社會公布PM2.5濃度．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．PM2.5不易被鼻腔阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾�。浯�，會損害血紅蛋白輸送氧的能力，對貧血和血液循環(huán)障礙的病人來說，可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果．
（1）你認(rèn)為，PM2.5對人體的①③影響最大（從下列選項中選擇序號填寫，可多選）．
①呼吸系統(tǒng)   ②神經(jīng)系統(tǒng)   ③循環(huán)系統(tǒng)    ④消化系統(tǒng)
（2）知道了一座城市當(dāng)天平均PM2.5濃度，我們就能自行計算出PM2.5的分指數(shù)．計算公式是：當(dāng)天PM2.5濃度（單位：微克/立方米）/國家二級標(biāo)準(zhǔn)限制75（單位：微克/立方米）×100
單獨看PM2.5的分指數(shù)這個污染指標(biāo)，我們可把每天的空氣質(zhì)量分六個等級：
分指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量狀況
0-50I級優(yōu)
51-100II級良
101-150III（1）級輕微污染
151-200III（2）級輕度污染
201-300IV（1）級和IV（2）級中度和中度重污染
大于300V級重度污染
2012年3月24日PM2.5監(jiān)測試報數(shù)據(jù)顯示，舟山的PM2.5濃度為20微克/立方米，寧波的PM2.5濃度為49微克/立方米．則單看PM2.5指標(biāo)，舟山的空氣質(zhì)量級別為I級，那么寧波的空氣質(zhì)量級別為III（1）級．
（3）當(dāng)然，空氣污染物除了PM2.5以外，還有下列①③④也是空氣污染物（從下列選項中選擇序號填寫，可多選）
①二氧化硫   ②二氧化碳   ③一氧化碳    ④氮的氧化物
（4）我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進展，利用四氧化三鈷納米棒作催化劑，可將汽車尾氣中的CO在低溫下氧化為CO2，如圖．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法錯誤的是C
A．可有效降低汽車尾氣對大氣的污染
B．屬于化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
D．反應(yīng)前后氧原子數(shù)不發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．將制得的二氧化碳氣體持續(xù)通過如圖所示的裝置，可觀察到A裝置中紫色石蕊試液變紅色，B裝置中下面的蠟燭先熄滅（選填“上面”或“下面”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．小李同學(xué)查閱資料了解到化合物根據(jù)導(dǎo)電性的不同，可分為電解質(zhì)和非電解質(zhì)兩大類．其中在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)，在水溶液里或熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物叫做非電解質(zhì)．于是他以食鹽、硝酸鉀、蔗糖、氫氧化鈉和硫酸銅為材料，按如圖所示的裝置進行實驗，實驗結(jié)果記錄如表：
物質(zhì)
導(dǎo)電性
狀態(tài)		食鹽NaCl硝酸鉀KNO3蔗糖C12H22O18氫氧化鈉NaOH硫酸銅CuSO4
固態(tài)×××××
熔化狀態(tài)√√×√√
水溶液√√×√√
用“√”表示能導(dǎo)電，有“×”表示不能導(dǎo)電．
（1）由此實驗可知，上述物質(zhì)中屬于非電解質(zhì)的是蔗糖．
（2）老師告訴小李同學(xué)，用上述裝置實驗，電解質(zhì)溶液在導(dǎo)電的同時，在電極a、電極b上都會有新的物質(zhì)生成．據(jù)此判斷，這是一種將電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)　能的裝置．電極a、b應(yīng)具有的性質(zhì)是在熔化或水溶液中能導(dǎo)電．
（3）查閱資料得知，電解質(zhì)能導(dǎo)電，是由于在水溶液里或熔化狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動的離子，這些陰、陽離子在電流的作用下定向移動．如氯化鈉在水溶液里會產(chǎn)生能自由移動的Na+和Cl-，當(dāng)閉合開關(guān)后，Cl-離子會由b向a方向移動．
（4）進一步查閱資料得知，一定量溶液中的陰、陽離子越多，溶液的導(dǎo)電性就越好．據(jù)此判斷，當(dāng)閉合開關(guān)后，向盛有硫酸銅溶液的燒杯中持續(xù)滴加氫氧化鋇溶液時，燈泡的亮度會如何變化？先變暗直至熄滅后逐漸變亮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2B．CO2+H2O═H2CO3
C．3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4D．Ca（HCO3）2═CaCO3+CO2↑+H2O

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