14．水是人類不可缺少的寶貴資源．下列圖標表示“國家節(jié)水標志”的是（　　）
A．B．C．D．

分析 根據(jù)常見的與化學有關的圖標進行分析．

解答 解：A、是禁止吸煙標志，故A錯誤；
B、是循環(huán)利用標志，故B錯誤；
C、是節(jié)約用水的標志，故C正確；
D、是注意危險的標志，故D錯誤．
故選C．

點評 本題難度不大，了解各個標志所代表的含義是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．請根據(jù)下列實驗裝置圖回答：

（1）寫出儀器的名稱：a試管；b酒精燈
（2）用A裝置制取O2的化學符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用排水法收集較純的O2時觀察到有大氣泡從集氣瓶口冒出時說明氣體已收集滿；
用B裝置制取CO2的化學符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要檢驗制得的CO2氣體，應該選用澄清的石灰水（填試劑名稱），涉及的化學反應的符號表達式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，發(fā)生反應的化學符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．改進后的優(yōu)點是②③（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化．
（4）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸人瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是氧氣達到一定的濃度就能使帶火星的木條復燃．
小亮查閱相關資料發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%）l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
①由于氧氣不易溶于水，所以可以用排水法收集．
②使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否’'）．
③收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是35%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．物質(zhì)變化過程中伴隨著能量的變化；化學變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因為不同物質(zhì)包含的化學能大小不同，在化學變化中物質(zhì)具有的化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、光能和電能等�?br />（1）舉一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子光合作用
（2）鎂條燃燒時，化學能轉(zhuǎn)化為光能和熱能
（3）已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的同時放出熱能．根據(jù)能量守恒原理，反應前氫氣和氧氣混合物含有的化學能比反應后水所含的化學能高（高、或低）．由此可推測水分解生成氫氣和氧氣的反應需要放出（放出或吸收）熱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列過程中，只與二氧化碳的物理性質(zhì)有關的是（　�。�
A．二氧化碳通入石蕊試液使其變紅
B．向高空發(fā)射干冰進行人工降雨
C．二氧化碳倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中
D．二氧化碳通入澄清的石灰水中

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室欲配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液，請回答下列問題：
（1）配制步驟
①計算；需氫氧化鈉固體40g，水960mL（水的密度是1g/cm3）
②稱量：用小燒杯作稱量容器，托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在左盤．
③溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
④裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標簽，放入試劑柜中．
請在裝有所配制溶液的試劑瓶（見圖）標簽上標明相應的信息．
（2）在配制過程中，導致溶液中氫氧化鈉質(zhì)量分數(shù)小于4%的可能原因是D
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)；②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)；④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗；⑤氫氧化鈉固體不純．
A．①②③④⑤；B．只有①②④⑤；C．只有①②；D．只有②③④⑤
（3）若老師提供的藥品有500g8%的氫氧化鈉溶液，500g1%的氫氧化鈉溶液，足量的氫氧化鈉固體和水，除了上述配制方案外，你還可以設計出哪些配制方案，請你寫出其中的一種：500g8%的氫氧化鈉溶液和500g水來配制．（只要說明配制時所需的各種藥品及用量即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．人類每時每刻都在呼吸，下列有關人的呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A．屬于緩慢氧化B．利用了氧氣的可燃性
C．利用了氧氣的物理性質(zhì)D．自然界中的氧氣會越來越少

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．有如圖所示裝置．

1．（1）寫出儀器①、②的名稱①錐形瓶②圓底燒瓶
（2）裝置B中試管口略低于試管底部的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂
2．寫出實驗室制O2的化學反應方程式，并選擇相應的氣體發(fā)生裝置，填入下表
反應方程式氣體發(fā)生裝置
2KClO3?2KCl+3O2↑B
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ A
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ B
3．Cl2為黃綠色有毒氣體，實驗室常用MnO2與濃鹽酸緩緩加熱制取Cl2
（1）完成反應方程式   MnO2+4HCl（濃）=MnCl2+Cl2↑+H2O
（2）為什么要緩緩加熱防止反應速度太快
（3）①氣體發(fā)生裝置應選C
②用D裝置收集Cl2，Cl2應從b（填a或b）口通入，剩余Cl2要通入裝置E用NaOH溶液吸收，不能排放到空氣中的原因是氯氣有毒，會污染環(huán)境．
③若D中裝滿飽和食鹽水也可收集Cl2，Cl2應從a（填a或b）口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列做法不利于改善本地霧霾空氣質(zhì)量的是（　�。�
A．出行時，步行、騎自行車或乘坐公交車
B．清潔校園時，將雜草、垃圾焚燒
C．工廠廢氣處理達標后再排放
D．大力治理公里，工地揚塵污染

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．將一定量甲烷和氧氣置于密閉容器中引燃，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲烷氧氣水二氧化碳X
反應前質(zhì)量/g4.816000
反應后質(zhì)量/g0010.84.4a
下列判斷正確的是（　�。�
A．X可能是反應物B．X可能是該反應的催化劑
C．X中含有氫元素D．氧氣增加能減少X的生成

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