化學(xué)的研究成果在人類社會發(fā)展進程中起著重要的推動作用,下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學(xué)研究范疇的是( )
A.
公元前50萬年人類征服了火
B.
公元前600年中國發(fā)明了火藥
C.
公元前132年張衡發(fā)明地動儀
D.
公元前6500年遠東制瓷技術(shù)
【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域.
【專題】標簽圖示型;結(jié)合課本知識的信息.
【分析】根據(jù)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)進行分析解答本題.
【解答】解:根據(jù)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律,可知:
A、火是與燃燒有關(guān)的,屬于化學(xué)研究的范疇,故A錯誤;
B、火藥是化學(xué)物質(zhì),屬于物質(zhì)的組成范疇,故B錯誤;
C、地動儀是地理上的儀器,不屬于化學(xué)研究的范疇,故C正確;
D、陶瓷的燒制涉及到了物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng),屬于化學(xué)研究的范疇,故D錯誤.
故選C
【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)化學(xué)式研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律進行分析解題的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
把等質(zhì)量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積、同濃度的足量稀鹽酸中。再把X加入到Z(NO3)2溶液中,M加入到Y(jié)NO3溶液中。反應(yīng)關(guān)系如圖所示。據(jù)此判斷四種金屬的活動性順序為( )
A.Z>X>M>Y B.X>Z>M>Y C.X>Z>Y>M D.Y>M>Z>X
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(如圖1)進行了大膽改進,設(shè)計圖2,(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析圖1、圖2實驗,回答下列有關(guān)問題:
(1)圖1實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 .
(2)圖2實驗的操作步驟如下:
①點燃酒精燈.
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是 。ㄌ钚蛱枺
(3)圖2實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止.
(4)對照圖2實驗,你認為圖1實驗有何不足之處? (回答一點即可).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
夏飛同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳,就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( )
A.提出假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計實驗 D.做出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用試管加熱固體時,有時因操作不正確而出現(xiàn)試管炸裂的現(xiàn)象,其原因可能是( )
A.加熱前試管外壁干燥 B.加熱不均勻,局部溫度過高
C.試管口略向下傾斜了 D.試管夾夾在試管中上部了
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將下列實驗操作選用的一種儀器名稱填在橫線上:
(1)吸取或滴加少量液體時用 ;
(2)實驗室收集氧氣時用 盛裝氣體;
(3)稱量物品質(zhì)量使用 ;
(4)做硫粉在氧氣中燃燒實驗時使用 ;
(5)取用塊狀藥品一般使用 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
犯罪分子經(jīng)常使用一種名叫“毒鼠強”的劇毒鼠藥(化學(xué)式為C4H8O4N4S2)進行投毒.下列有關(guān)“毒鼠強”的說法正確的是( )
A.是一種氧化物
B.含22中元素
C.碳、氫、氧、氮、硫元素的質(zhì)量比為2:4:2:2:1
D.含硫元素的質(zhì)量分數(shù)約為26.67%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)的觀點解釋下列成語,錯誤的是( )
A.花香四溢:分子在不斷運動
B.釜底抽薪:將可燃物撤出燃燒區(qū)
C.百練成鋼:逐漸降低生鐵中碳、硅等含量
D.十年樹木:樹木生長,無化學(xué)變化
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