【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖1,請(qǐng)回答:
①寫出編號(hào)儀器Ⅱ的名稱:_______。
②實(shí)驗(yàn)室既可以制取 CO2,又可以制取 O2 的發(fā)生裝置為____(填裝置編號(hào)),實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 的化學(xué)方程式為________。
③某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖2),驗(yàn)滿時(shí),把燃著的木條放在玻璃管____(填“a”或“b”)端,如果熄滅則滿了。
④小明用氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取并收集較純凈的氧氣的裝置組合為________,制取過程中的最后一個(gè)步驟是___________,反應(yīng)中固體總質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖3所示:
Ⅰ.反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量是_____g。
Ⅱ.計(jì)算參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量是______。(根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算)
Ⅲ.請(qǐng)分析圖中 P 點(diǎn)固體的成分:___________。
【答案】錐形瓶 B CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ b AF 熄滅(撤離)酒精燈 9.6 g 24.5g 氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀
【解析】
①寫出編號(hào)儀器Ⅱ的名稱是錐形瓶。
②實(shí)驗(yàn)室既可以制取 CO2,又可以制取 O2 的發(fā)生裝置應(yīng)該選固液不加熱型裝置B。實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳同時(shí)生成了水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑。
③二氧化碳的密度比空氣的密度大,故由管a通入,當(dāng)二氧化碳收集滿后由b管流出,故驗(yàn)滿方法是將燃著的木條放在b管出,如熄滅,則滿。
④氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取并收集較純凈的氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)的條件是加熱,故發(fā)生裝置選固固加熱型裝置A,氧氣的密度比空氣的密度大 ,難溶于水,故可以選向上排空氣法收集,也可以選排水法收集,排空氣法收集裝置收集的氧氣較干燥,排水法收集的氧氣較純,故收集裝置選F,故組合裝置為AF。該方法制取氧氣的步驟為查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄,故最后一個(gè)步驟為熄滅(撤離)酒精燈。
⑤由圖可知,生成氧氣的質(zhì)量為30g-20.4g=9.6g。
⑥設(shè)生成9.6g的氧氣需要氯酸鉀的質(zhì)量為x
=,x=24.5g。
⑦由圖可知,P點(diǎn)時(shí)氯酸鉀沒有完全分解,故P點(diǎn)固體成分由氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該元素符號(hào)為 Br.
(1)在圖中 x=____,Br屬于___元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)下圖表示的微粒中,與 Br 化學(xué)性質(zhì)相似的是___.
(3)有水(H2O)、過氧化氫(H2O2)、重水(D2O),“D”表示原子核中有一個(gè)質(zhì)子和一 個(gè)中子的氫原子)三種物質(zhì),從物質(zhì)組成的角度看,這三種物質(zhì)所含的元素共有____種,從化學(xué)性質(zhì)的角度看,_______與水的化學(xué)性質(zhì)有較大的差異.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求填寫下列空白。
(1)請(qǐng)用相應(yīng)的化學(xué)用語填空:
①1個(gè)氧分子________②鈣元素_________③5個(gè)硫酸根離子____________④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)________⑤氯化鈉是由________和________兩種微粒構(gòu)成的
(2)指出下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的意義:
①2H______________
②CO2_________________________
③Mg2+___________
④H2O:____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)“”和“”變化的微觀示意圖.圖中分別表示兩種元素的原子,能用該圖示表示的化學(xué)反應(yīng)是( )
A.2H2+O22H2O B.CO2+H2OH2CO3
C.2CO+O22CO2 D.H2+Cl22HCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組對(duì)高錳酸鉀的某些性質(zhì)進(jìn)行研究。
Ⅰ.不穩(wěn)定性
(1)如右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),KMnO4受熱分解產(chǎn)生O2。
(2)可用向上排空氣法收集O2的原因是______。
(3)分解31.6克高錳酸鉀可以產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是_________。
Ⅱ.腐蝕性
(查閱資料)KMnO4溶液呈中性、有腐蝕性。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)1:將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO4溶液中浸泡相同時(shí)間,現(xiàn)象如下表。
KMnO4溶液濃度 | 0.002% | 0.01% | 0.1% | 1% |
雞皮的變化 | 無明顯變化 | 邊緣部分變?yōu)樽攸S色 | 全部變?yōu)?/span> 棕色 | 全部變?yōu)?/span> 黑色 |
實(shí)驗(yàn)2:將銅片分別浸泡在4種溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表。
(解釋與結(jié)論)
(4)實(shí)驗(yàn)1的目的是_______。
(5)實(shí)驗(yàn)2中,通過對(duì)比②和④,得出的結(jié)論是_______。
(6)實(shí)驗(yàn)2中,欲得出“KMnO4和硫酸共同作用對(duì)銅才有腐蝕性”的結(jié)論,需要對(duì)比______(填編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是硫元素,鈣元素的信息及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)鈣原子與硫原子的原子種類不同,其原因是_______ ;
(2)D中的X=________ ;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是____________ (填序號(hào),下同);
(4)A、B、C、D中化學(xué)性質(zhì)相似的是______________ ;
(5)A、B、C、D中表示陰離子的是_______,其離子符號(hào)位______ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E是 初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì).其中A、D是黑色固體,B、C、E是無色氣體,B的相對(duì)分子質(zhì)量小于氣體C,化合物D中含有金屬元素,該金屬元素的單質(zhì)是世界年產(chǎn)量最高的金屬.它們?cè)谝欢l件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(→表示轉(zhuǎn)化).請(qǐng)回答下列問題:
(1)A物質(zhì)是 ;
(2)評(píng)價(jià)物質(zhì)B的“利”與“弊”(各寫一例)利: ; 弊: .
(3)寫出E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元旦聯(lián)歡會(huì)上,化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生火”的魔術(shù)(如圖33-1),他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來呢?
【提出猜想】
a.小新認(rèn)為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。
b.小海又根據(jù)燃燒的條件,對(duì)小新的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充:
該反應(yīng)放出熱量,使溫度達(dá)到脫脂棉燃燒的溫度。
【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖33-2的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復(fù)燃,你推測(cè)此氣體可能是____________。
(2)實(shí)驗(yàn)中還觀察到,燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述、對(duì)應(yīng)的方程式,所屬基本反應(yīng)類型都正確的是( )
A. 用稀硫酸洗去附著在試管壁上的銅:Cu + H2SO4 CuSO4 + H2↑ 置換反應(yīng)
B. 工業(yè)制取生石灰的反應(yīng): CaCO3 CaO +CO2↑ 分解反應(yīng)
C. 醫(yī)療上用氫氧化鎂中和過多胃酸: Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + H2O 中和反應(yīng)
D. 用氫氧化鈉溶液除去二氧化硫: 2NaOH + SO2 = Na2S04 + H2O 氧化反應(yīng)
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