8．請寫出下列化學(xué)符號所表示的意義：
Fe：鐵元素、1個鐵原子、鐵
S2-：硫離子  
H：氫元素、1個氫原子
2O2：2個氧分子  
2Al3+：2個鋁離子．

分析 元素符號可以表示一種元素，還可以表示該元素的1個原子，有時還可以表示一種物質(zhì)，例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬元素組成的物質(zhì)．

解答 解：Fe可以表示鐵元素，1個鐵原子，鐵；
S2-表示硫離子；
H可以表示氫元素，1個氫原子；
2O2表示2個氧分子；
2Al3+表示2個鋁離子．
故填：鐵元素；1個鐵原子；鐵；硫離子；氫元素；1個氫原子；2個氧分子；2個鋁離子．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目重點考查對化學(xué)符號意義的了解，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．銅是與人類關(guān)系非常密切的有色金屬．
（1）銅是最古老的金屬元素，金屬有著廣泛的應(yīng)用：
①熱水瓶內(nèi)膽上鍍的金屬銀；
②黃銅是由銅和鋅形成的合金；
③閃光燈中使用的金屬鎂；
④水銀溫度計里的金屬汞．
（2）在3Cu+8HNO3（�。�=3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O反應(yīng)中：
①X的化學(xué)式為NO；   
②HNO3中N元素的化合價為+5；
③Cu（NO3）2中銅元素、氧元素的質(zhì)量比為2：3；
（3）根據(jù)下列金屬的熔沸點，判斷其中不能與銅形成合金的是K、Na
KNaAlFeCu
熔點（℃）63.797.566015351083
沸點（℃）774883220030002595

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．氮氣分子和氧氣分子不同，所以氮氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同．對．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．
③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并倒扣在水中．當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集．判斷氣體已集滿的方法是有氣泡從瓶口冒出．
④收集氧氣還可選用的裝置是B（選填字母）．
（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（已完全反應(yīng)）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是：B、C、D、A（填寫序號）．
A．烘干          B．溶解        C．過濾        D．洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是甲（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C   乙：A→B→D

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對A裝置進行的改變是在試管口放一團棉花．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ、Ⅲ錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因為在反應(yīng)過程中KMnO4生成了別的物質(zhì)，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：

（1）寫 出儀器a，b的名稱：a是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是F．實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）①若用B和D裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，氧氣的驗滿方法為將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明已滿．用D裝置收集氧氣體現(xiàn)了氧氣密度比空氣大的性質(zhì)．若用G裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
②也可以將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，用來檢驗裝置氣密性．具體操作為向裝置中加水至浸沒長頸漏斗末端，推動注射器活塞，若觀察到長頸漏斗末端有氣泡逸出，則證明該裝置氣密性良好．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．①鎂條在空氣中燃燒；
②水蒸氣可以變成天空中的白云；
③鐵能跟氧氣反應(yīng)；
④鐵礦石被粉碎；
⑤膽礬是藍(lán)色的固體
⑥煤燃燒后殘余一堆灰燼；
⑦電燈通電后發(fā)光發(fā)熱；
⑧氧氣可以支持氫氣燃燒；
⑨白云變成了雨滴或雪花降落到地面上；
⑩電解水生成氫氣和氧氣；
其中，描述物理性質(zhì)的是②⑤；描述物理變化的是：④⑦⑨；描述化學(xué)性質(zhì)的是：③⑧；描述化學(xué)變化的是：①⑥⑩．（用序號填空）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．圖所示某原子的核電荷數(shù)為17，核外有3個電子層，第二層上有8個電子，最外層上有7個電子，在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易得到1 個電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其離子的符號為Cl-．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．用化學(xué)符號表示：
（1）三個鈣原子3Ca
（2）硫酸根SO4
（3）二氧化碳分子CO2
（4）鋁離子Al3+
（5）空氣中含量最多的元素N
（6）氬氣Ar
（7）氮氣N2
（8）氯酸鉀KClO3
（9）氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
（10）鎂離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅；裝置D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這說明二氧化碳的密度比空氣大，同時由于它不能燃燒，也不能支持燃燒，因此二氧化碳在生活中可用于滅火．

（2）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從c（填“c端”或“d端”）通入．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案