過(guò)氧化鈉是一種淺黃色固體.某次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有固體的棉花放入燒杯中(見(jiàn)右圖),緩慢倒入后發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時(shí)也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)了.

.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有________的性質(zhì).

.棉花為什么會(huì)燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí),推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件外,還需滿足另外兩個(gè)條件是________、________.

[提出問(wèn)題]在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?

查閱資料:在常溫下、均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).無(wú)水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):經(jīng)過(guò)討論后,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

[實(shí)驗(yàn)步驟]①按右圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;

②相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器中;

③打開(kāi)分液漏斗的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi),并固定活塞位置;

④一段時(shí)間后,在處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]

干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色;

帶火星的小木條復(fù)燃;

飽和的澄清石灰水變渾濁.

裝置的作用是________.

裝置的燒杯內(nèi)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明反應(yīng)中________(填“吸收”或“放出”)熱量.

“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了反應(yīng)產(chǎn)生了________.使棉花滿足了燃燒條件.

不助燃也不可燃、密度大于空氣;與氧氣接觸,達(dá)到著火點(diǎn);除去;放出;除去放出氧氣 【解析】 Ⅰ.根據(jù)燃燒的條件和二氧化碳的物理性質(zhì),緩慢倒入CO2后下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,說(shuō)明氧氣由下向上缺少,同時(shí)也說(shuō)明CO2密度大,不燃燒,也不助燃; Ⅱ.根據(jù)燃燒的條件,棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”另外兩個(gè)條件是;氧氣或空氣,達(dá)到著火點(diǎn); [實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)...
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列日常生活中的變化,屬于物理變化的一組是( 。

A. 汽油揮發(fā) B. 菜刀生銹 C. 火藥爆炸 D. 光合作用

F 【解析】 試題菜刀生銹;火藥爆炸;光合作用這三個(gè)變化中都會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),屬于化學(xué)變化。故選A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:科學(xué)探究題

(題文)實(shí)驗(yàn)與探究:追蹤氧氣和二氧化碳的足跡

據(jù)科學(xué)家估計(jì),全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣,每秒鐘可達(dá)萬(wàn)噸左右.但是我們生活中并沒(méi)有明顯感到環(huán)境中氧氣不足,這是什么原因呢?事實(shí)上,把地球作為一個(gè)整體,一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時(shí),另一些變化又在產(chǎn)生氧氣,并且維持一種動(dòng)態(tài)平衡.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),地球的再生氧氣主要來(lái)源于地球臭氧層電場(chǎng)電流對(duì)水分子的電解和綠色植物的光合作用.下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑:

根據(jù)上圖,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題.

(1)試寫(xiě)出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑

①________②________

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),模擬(1)中消耗氧氣的一種變化.將實(shí)驗(yàn)方案寫(xiě)在下面:________。

(3)在實(shí)驗(yàn)中,為了獲得少量氧氣,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),選擇含有________元素的物質(zhì),通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)實(shí)現(xiàn).請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生氧氣的一個(gè)變化________.

(4)另外有一種實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生少量氧氣的簡(jiǎn)易方法:用過(guò)氧化氫的水溶液做反應(yīng)物,反應(yīng)條件是常溫和二氧化錳做催化劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______.若根據(jù)該反應(yīng)制取氧氣,則發(fā)生裝置跟制取________氣體的發(fā)生裝置相同,需要的儀器有________.與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣比較,該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是______.現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%、密度為1.1g/mL的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合后,裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快,你認(rèn)為可能的原因有________________.

(5)從圖中可以看出,碳和氧的循環(huán)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過(guò)程.事實(shí)上,地球上的碳只有0.9%參與循環(huán),99.1%都固定在巖石圈中,然而,人類對(duì)能源和資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用,已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán).

①在上面敘述中所說(shuō)中碳、氧循環(huán)是指________的循環(huán).

A.碳和氧的單質(zhì)B.氧氣和二氧化碳C.碳元素和氧元素

②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖,試分別寫(xiě)出一個(gè)自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式.

產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)________,消耗二氧化碳的反應(yīng)________.

③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì),維護(hù)好自然界中碳、氧循環(huán),請(qǐng)你提出兩點(diǎn)措施________;________.

生物的呼吸作用燃料的燃燒將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內(nèi),待一段時(shí)間,小白鼠會(huì)因缺氧而死亡氧2H2O22H2O+O2↑二氧化碳錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔塞、集氣瓶操作簡(jiǎn)單,不需要熱能,節(jié)約能源過(guò)氧化氫溶液濃度太大反應(yīng)物接觸面積大CC+O2 CO2CO2+H2O=H2CO3植樹(shù)造林減少使用化石燃料,開(kāi)發(fā)新能源 【解析】 (1)根據(jù)自然界中與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)考慮;(2)根據(jù)生物呼吸需要氧氣,而放到密...

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下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A. 氧氣能支持燃燒,有助燃性

B. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,可與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

C. 水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存

D. 有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)

D 【解析】 A、氧氣可以支持燃燒,說(shuō)明氧氣具有助燃性,故A正確;B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能跟多種物質(zhì)起反應(yīng),故B正確;C、氧氣不易溶于水,水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存,故C正確;D、有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng),但不一定是化合反應(yīng),例如甲烷燃燒就不是化合反應(yīng),故D錯(cuò)誤。故選D。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2019屆九年級(jí)仁愛(ài)版化學(xué)上冊(cè)專題二空氣和水單元檢測(cè)試卷 題型:單選題

下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 工業(yè)上以空氣為原料,利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同分離出氧氣

B. 航天工業(yè)上用氧氣作反應(yīng)原料,是因?yàn)檠鯕庥锌扇夹?/p>

C. 空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%

D. 空氣中敞口放置的餅干變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/p> B 【解析】 試題航天工業(yè)上用氧氣作反應(yīng)原料,是因?yàn)檠鯕庥兄夹,B錯(cuò)誤。故選B。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2018-2019學(xué)年第一學(xué)期滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章身邊的化學(xué)物質(zhì)單元檢測(cè)試卷 題型:多選題

下列關(guān)于二氧化碳的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 二氧化碳不燃燒也不支持燃燒且密度空氣大,所以所有的物質(zhì)著火燃燒都能用二氧化碳來(lái)滅火

B. 二氧化碳是造成全球氣候變暖的主要?dú)怏w,環(huán)境監(jiān)測(cè)中心在公布城市空氣質(zhì)量狀況時(shí)應(yīng)包括該氣體

C. 大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用,所以要大力提倡植樹(shù)造林,增大綠化面積

D. 二氧化碳通入紫色石蕊試液中,石蕊試液變紅,是二氧化碳使石蕊試液變紅的

ABD 【解析】 A、不是所有的物質(zhì)著火燃燒都能用二氧化碳來(lái)滅火,例如鎂燃燒,故錯(cuò)誤;B、二氧化碳無(wú)毒,環(huán)境監(jiān)測(cè)中心在公布城市空氣質(zhì)量狀況時(shí)不包括該氣體,故錯(cuò)誤;C、大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用,所以要大力提倡植樹(shù)造林,增大綠化面積,故正確;D、二氧化碳通入紫色石蕊試液中,石蕊試液變紅,是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊試液變紅,故錯(cuò)誤。故選ABD。

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地球上儲(chǔ)量最大的水是( )

A. 海水 B. 河水 C. 湖水 D. 地下水

A 【解析】 地球上儲(chǔ)量最大的水是海水,而淡水含量非常少,資源十分緊缺,所以我們要節(jié)約用水。故選A。

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化學(xué)界所研究的課題很多,其中有:①研制快速降解塑料;②新型高效藥品的開(kāi)發(fā);③合成高效化肥;④合成人造皮膚;⑤尋找高效催化劑在節(jié)能低耗情況下分解水得到氫氣;⑥消除汽車有害尾氣;⑦在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng);⑧研制植物營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培,達(dá)到高產(chǎn).請(qǐng)將以上問(wèn)題歸類,并把其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上.

(1)健康問(wèn)題________;

(2)能源問(wèn)題________;

(3)糧食問(wèn)題________;

(4)環(huán)境問(wèn)題________.

②④⑤③⑧①⑥⑦ 【解析】 (1)健康問(wèn)題涉及的內(nèi)容包括六大營(yíng)養(yǎng)素、化學(xué)元素與健康的關(guān)系、食品安全、服藥治病等,②開(kāi)發(fā)高效藥品的開(kāi)發(fā)有利于治療疾病,保障人體健康;④合成人造皮膚,利用治療疾病;(2)能源問(wèn)題主要指能源的開(kāi)發(fā)和利用,⑤尋找高效催化劑在低能耗下分解水得到氫氣作為燃料,是新能源開(kāi)發(fā)問(wèn)題; (3)糧食問(wèn)題主要涉及農(nóng)藥化肥的施用和生產(chǎn),③合成高效化肥,有利于增加糧食產(chǎn)量;⑧...

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)2017屆九年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)控化學(xué)試卷 題型:單選題

下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋正確的是( )

A. 食物變質(zhì) 分子之間的間隔發(fā)生了變化

B. 金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大 構(gòu)成它們的碳原子不同

C. 液氧和氧氣都能使帶火星的木條復(fù)燃 同種分子化學(xué)性質(zhì)相同

D. 濕衣服在陽(yáng)光下晾曬變干 水分子受熱變成了氧氣分子和氫氣分子

C 【解析】 A、食物變質(zhì),是因?yàn)榉肿颖旧戆l(fā)生了變化,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤;B、金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異很大是由于構(gòu)成它們的碳原子排列方式不同,不是因?yàn)闃?gòu)成它們的碳原子不同,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;C、液氧和氧氣都能使帶火星的木條復(fù)燃,是因?yàn)樗鼈兪怯裳醴肿訕?gòu)成的,同種的分子性質(zhì)相同,故選項(xiàng)解釋正確;D、濕衣服在陽(yáng)光下晾曬變干,是因?yàn)殛?yáng)光下溫度高,分子的運(yùn)動(dòng)速率加快,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。故選C。 ...

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