17．鎂是一種銀白色金屬，它可以在空氣中點(diǎn)燃．取一段用砂紙打磨過(guò)的鎂帶用坩堝鉗夾住，在酒精燈上點(diǎn)燃，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色的固體粉末，該過(guò)程發(fā)生了化學(xué)變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），理由是鎂帶在酒精燈上點(diǎn)燃，生成一種白色的固體粉末．寫出燃燒時(shí)的符號(hào)表達(dá)式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：鎂帶在酒精燈上點(diǎn)燃，生成一種白色的固體粉末過(guò)程中有新物質(zhì)氧化鎂生成，屬于化學(xué)變化．反應(yīng)的化學(xué)方程是：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
故填：化學(xué)變化；鎂帶在酒精燈上點(diǎn)燃，生成一種白色的固體粉末；2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖所示是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行試驗(yàn)．請(qǐng)完成下圖所示實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為8的位置上．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣的成分按體積計(jì)算，氧氣約占$\frac{1}{5}$ ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖密閉實(shí)驗(yàn)裝置，能使液面a比液面b高，過(guò)一段時(shí)間又回到持平的一組固體和液體可以是（　�。�
A．食鹽和水B．鋅和硫酸
C．固體氫氧化鈉和水D．硝酸銨和水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置來(lái)制取氣體：

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）；反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；氧氣驗(yàn)滿的方法是若用排水法收集氧氣時(shí)，收集滿時(shí)會(huì)觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出，若用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已收集滿．
（2）寫出檢驗(yàn)B裝置氣密性的方法用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管，向長(zhǎng)頸漏斗中倒水，液面高度不變，說(shuō)明裝置氣密性良好
（3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），收集裝置是C或D（填序號(hào)）．
（4）若用F裝置進(jìn)行排水法收集氧氣，先將集氣瓶中裝滿水，然后讓氧氣從b端通入（填“a”或“b”）．
（5）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖2所示）替代裝置B，用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是AC．
A．節(jié)約藥品用量            B．能完全消除廢液排放
C．能控制液體的滴加速度    D．產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某處工業(yè)廢水，其中含有大量的氯化亞鐵，少量的銅離子以及污泥．設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銅和氯化亞鐵晶體．方案流程如圖：

回答下列問(wèn)題：
（1）步驟②中：需加入的物質(zhì)是鐵，分離所得混合物的方法是過(guò)濾；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）步驟③中：需加入的物質(zhì)是稀硫酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（3）某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過(guò)步驟②后所得固體就是純凈的銅，不需要進(jìn)行步驟③，你認(rèn)為是否合理？不合理，理由是因?yàn)橐笴u2+完全置換出來(lái)，必須加入過(guò)量的鐵．
（4）步驟④的操作是蒸發(fā)，溶液2和溶液3為什么要混合？?jī)煞N濾液中都含有硫酸亞鐵，可得到更多的硫酸亞鐵，綜合利用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．用某種粗鹽進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn)，步驟如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①和②的操作名稱是過(guò)濾．操作①②③都要用到得一種玻璃儀器是玻璃棒．
（2）步驟④加熱蒸發(fā)過(guò)程中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大（填“變大”或“變小”）； 當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)停止加熱，用余熱使水份蒸干．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率較低，其可能原因是CD（填序號(hào)）．
A．過(guò)濾時(shí)濾紙有破損     B．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕．
C．蒸發(fā)時(shí)有固體濺出     D．溶解含有泥沙的粗食鹽時(shí)，加入的水量不足
（4）為了驗(yàn)證固體A中含CaCO3．甲同學(xué)取少量固體A于試管中，滴加稀鹽酸，并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁
反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)課中，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果沒有觀察到火星四射的現(xiàn)象，請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因：鐵絲生銹．在實(shí)驗(yàn)中氧氣的集氣瓶中先要放一些水的作用：防止濺落的熔化物炸裂瓶底，把光亮的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀的目的增大氧氣與鐵絲的接觸面積．寫出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列事實(shí)中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．普通玻璃屬于易碎品
B．食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/td>
C．金剛石硬度大
D．盛有水和植物油的試管振蕩得到乳狀渾濁液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以甲為原料合成化工產(chǎn)品丁的微觀過(guò)程如圖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．每個(gè)丁分子由6個(gè)原子構(gòu)成
B．轉(zhuǎn)化①中乙和丙的分子個(gè)數(shù)之比為1：1
C．甲中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于丁
D．乙、丁都是氧化物

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