6.某研究性學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴人某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過(guò)一會(huì)兒紅色卻消失了.
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無(wú)色?
【猜想與假設(shè)】他們分別對(duì)這種意外現(xiàn)象作如下猜想:
甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng);
乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng);
你認(rèn)為可能還與滴入酚酞溶液的多少、滴入酚酞溶液的濃度大小以及氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì)等有關(guān)(寫(xiě)一條即可).
【資料準(zhǔn)備】該實(shí)驗(yàn)可能利用到加熱.下列實(shí)驗(yàn)儀器中不能用于加熱的是b(填字母代號(hào)).
a、燒杯          b、量筒         c、試管          d、蒸發(fā)皿
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】?jī)晌煌瑢W(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫(xiě)如表.
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將NaOH溶液加熱煮沸除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣溶液變紅,過(guò)一會(huì)兒紅色消失甲同學(xué)猜想不正確
(填“正確”或“不正確”)
向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方隔絕氧氣
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).一段時(shí)間后,試管中溶液的紅色褪去,于是認(rèn)定自己的猜想正確.請(qǐng)寫(xiě)出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是什么?若制取的二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去.
【實(shí)際應(yīng)用】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室作酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).將稀硫酸逐滴入到含有酚酞試液的8克10%的氫氧化鈉溶液中,至紅色剛好褪去,兩者恰好完全反應(yīng),共消耗稀硫酸10克,請(qǐng)計(jì)算該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量.

分析 【猜想與假設(shè)】將酚酞試液滴入某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過(guò)一會(huì)兒紅色卻消失了.除了題目中的猜想,還可考慮酸與堿發(fā)生中和反應(yīng);
【資料準(zhǔn)備】根據(jù)儀器使用的注意事項(xiàng)來(lái)分析;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)甲同學(xué)認(rèn)為“可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)”,隔絕氧氣,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn);
(2)乙同學(xué)認(rèn)為“可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)”,設(shè)計(jì)如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則正確寫(xiě)出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式,考慮二氧化碳中可能混有氯化氫氣體;
【實(shí)際應(yīng)用】根據(jù)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,依據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算.

解答 解:【猜想與假設(shè)】將酚酞試液滴入某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過(guò)一會(huì)兒紅色卻消失了.除了題目中的猜想,還可考慮酸與堿發(fā)生中和反應(yīng);滴入酚酞溶液的多少、滴入酚酞溶液的濃度大小以及氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì)等;
【資料準(zhǔn)備】量筒不能用來(lái)加熱;故填:b.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)甲同學(xué)認(rèn)為“可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)”,隔絕氧氣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.將NaOH溶液加熱煮沸除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣溶液變紅,過(guò)一會(huì)兒紅色消失甲同學(xué)猜想不正確
2.向冷卻后的溶液中滴入酚酞,并滴一些植物油在其上方隔絕氧氣
(2)乙同學(xué)認(rèn)為“可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)”,設(shè)計(jì)如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,試管中溶液的紅色褪去,則正確寫(xiě)出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;考慮二氧化碳中可能混有氯化氫氣體,因?yàn)槿糁迫〉亩趸細(xì)怏w中混有氯化氫氣體,則氫氧化鈉與氯化氫發(fā)生反應(yīng),則試管中溶液的紅色也能褪去;
故答案為:
【猜想與假設(shè)】滴入酚酞溶液的多少、滴入酚酞溶液的濃度大小以及氫氧化鈉溶液中含有的雜質(zhì)等.
【資料準(zhǔn)備】b;
(1)
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.除去溶液中的氧氣不正確
2.隔絕氧氣
(2)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;若制取的二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去.
【實(shí)際應(yīng)用】解:設(shè)硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為x
H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
  98         80
  x       8g×10%
$\frac{98}{80}=\frac{x}{8g×10%}$
x=0.98g
答:該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為0.98g.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,掌握反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系、學(xué)會(huì)猜想和事實(shí)驗(yàn)證的方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.小紅收集一瓶氧氣,她應(yīng)如何放置這瓶氣體于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上( 。
A.瓶口朝上并蓋上玻璃片B.瓶口朝下并蓋上玻璃片
C.瓶口朝上不蓋玻璃片D.瓶口朝下不蓋玻璃片

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能做過(guò)氧化氫分解的催化劑后,想要探究?jī)蓚(gè)問(wèn)題:第一想探究其它一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可做過(guò)氧化氫的催化劑?第二想探究不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢是否有影響?請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
(一)(1)【問(wèn)題】氧化鋁能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑?
(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率太慢,產(chǎn)生的氧氣太少
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,再將帶火星木條伸入試管中木條復(fù)燃加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
(3)【結(jié)論】氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故氧化鋁能做過(guò)氧化氫分解的催化劑
(4)【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述一個(gè)證據(jù),不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)三:【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量氧化鋁(少量)的品質(zhì);②完成實(shí)驗(yàn)二③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)而試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,干燥,     ;對(duì)比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量.
【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明氧化鋁可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(5)但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.
(二)(1)【問(wèn)題】不同催化劑(二氧化錳和氧化鋁)對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢是否有影響?
(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】常溫下,在同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和氧化鋁,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時(shí)間.右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是排水法,理由是便于測(cè)定收集滿一瓶氣體所需時(shí)間.
(3)【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g氧化鋁1gMnO2
時(shí)間85秒46秒
(4)【結(jié)   論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
(5)【討論與反思】你認(rèn)為過(guò)氧化氫分解速率的快慢還與什么因素有關(guān)?
請(qǐng)你舉一例:過(guò)氧化氫的濃度或溫度有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.咱們學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究:
【探究一】為探究影響雙氧水分解速率的某種因素,A小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
(1)寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;測(cè)量O2體積的裝置是c (選填下圖l中的裝置編號(hào)).

(2)由實(shí)驗(yàn)I、II、III可知:影響雙氧水分解速率的因素是:雙氧水的濃度.
【探究二】B小組查閱資料:在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑.于是他們用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅,取5%過(guò)氧化氫溶液5mL于試管中,進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)如表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦操作結(jié)論
有大量氣泡產(chǎn)生.稱(chēng)得氧化銅質(zhì)量為0.2g.將固體加入盛有5mL 5%過(guò)氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.在過(guò)氧化氫溶液的分解實(shí)驗(yàn)中,氧化銅也能作催化劑.
(2)步驟①的目的是與步驟③對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅前后過(guò)氧化氫溶液的分解速率有無(wú)變化,步驟④對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾,步驟⑦是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取、收集氣體.儀器b是分液漏斗,可通過(guò)旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)儀器a、c的名稱(chēng)是:a長(zhǎng)頸漏斗,c水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置(收集一瓶純凈的氧氣)的組合為AH(填字母序號(hào)),該發(fā)生裝置的不足之處是試管口無(wú)棉花,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用排水法收集氣體時(shí)判斷氣體滿的方法是集氣瓶口有大氣泡冒出.

(3)實(shí)驗(yàn)室要制取CO2可選擇的發(fā)生裝置B(或CDE)(填字母序號(hào));要制取少量CO2應(yīng)選擇的較簡(jiǎn)單的發(fā)生裝置是E(填字母序號(hào));該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(4)化學(xué)反應(yīng)可控制才能更好地為人類(lèi)造福,我們可以通過(guò)改變反應(yīng)的條件、藥品用量、改進(jìn)裝置等途徑來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的目的.常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應(yīng)生成乙炔 (C2H2)氣體和氫氧化鈣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2,實(shí)驗(yàn)室制取乙炔時(shí),須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂.圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有D(填裝置序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為空氣成分示意圖(按體積計(jì)算),其中“a”代表的是( 。
A.氮?dú)?/td>B.二氧化碳C.氧氣D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A.電解水的方程式為2H2O=H2↑+O2
B.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是甶氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.2管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使木條復(fù)燃
D.1、2兩試管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量之比為2:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.根如圖回答問(wèn)題.
(1)儀器a的名稱(chēng)是酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸押制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)裝置E進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.水是生命之源,以下生活中的“水”能看成純凈物的是(  )
A.礦泉水B.食鹽水
C.部分結(jié)冰的蒸餾水D.自來(lái)水

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同步練習(xí)冊(cè)答案