某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

　　　 A　　　　　　　 B　　　　　　　 C　　　　　 D　　　　　　 E

　 (1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a　　　　　　　 ，b　　　　　　　 。

　 (2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　　　　　　　 (填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是　　　　　　　 。

　 (3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　　 (填上圖字母

　 (4)該小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

　 ①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實驗是　　　　 (填字母)。

　 a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

　 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

　 ②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是　　　　　　　　　　　　　　 　；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入　　　　　　　　　 。

(1)長頸漏斗    錐形瓶   (2)B  氧氣的密度比空氣大

(3)A  (4)①b  ②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑    石蕊試液

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

37、某化學(xué)興趣小組利用以下實驗裝置進(jìn)行實驗：

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)對哪個編號的裝置進(jìn)行改進(jìn)？如何改進(jìn)？
B，在試管口放一團(tuán)棉花
．反應(yīng)完成后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應(yīng)進(jìn)行溶解、
過濾
、洗滌、干燥等操作．
（2）不選擇C裝置制氣體的原因是
長頸漏斗未伸入液面以下，氣體從長頸漏斗逸出
．
（3）選用D裝置可制的氣體有
O2、CO2
（至少寫兩種）．
（4）某同學(xué)用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請你設(shè)計實驗來檢驗它是哪種氣體，填寫下表完成之．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜？
防止冷凝水倒流入試管底部，引起試管炸裂
防止冷凝水倒流入試管底部，引起試管炸裂

（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填裝置字母），
可選用C或E裝置收集氧氣，其原因分別是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
、
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

（4）制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母）
B
B
，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物是固體和液體，且不需加熱
反應(yīng)物是固體和液體，且不需加熱
；選用的收集裝置是（填裝置字母）
C
C
；實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填裝置字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?閔行區(qū)一模）（1）某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

①寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
；檢驗這瓶氧氣已收集滿的方法是
帶火星木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃證明滿
帶火星木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃證明滿
．
③用這瓶氧氣進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒實驗：鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
．該實驗中集氣瓶被炸裂了，原因
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
．
（2）實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關(guān)的儀器和用品，小明同學(xué)要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì)．請結(jié)合右圖回答下列問題：
①連接A和B并將實驗裝置圖補(bǔ)充完整．
②A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
．
③B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅色（并且導(dǎo)管口有氣泡冒出）
紫色石蕊試液變紅色（并且導(dǎo)管口有氣泡冒出）
．
④在一般情況下儀器C的作用是
用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用
用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用如圖甲裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
燒杯
燒杯
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置（填編號）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
．當(dāng)O2收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
，后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較．用如圖乙裝置進(jìn)行實驗，實驗時均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見下表：
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
④ 1.2g 無其他物質(zhì) a
⑤ 1.2g CuO  0.5g b
⑥ 1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題：①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應(yīng)時間
反應(yīng)時間
；②為探究CuO在實驗（6）中是否起催化作用，需補(bǔ)做如下實驗（無需寫出具體操作）：a．
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒有改變
，b．CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有沒有改變．③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果，應(yīng)比較
b
b
和
c
c
 （選填a、b、c）的大�。�
（4）某小組的同學(xué)來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器：

①組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖丙所示，其中名稱有錯誤的是
c f
c f
（填序號）．
②某同學(xué)想用如圖丁裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在丁圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?莆田）某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行飽和NaCl溶液的電解實驗，并對部分產(chǎn)物進(jìn)行探究．
（1）當(dāng)往溶液中滴入幾滴酚酞，觀察到溶液變紅色，說明電解時生成的物質(zhì)之一是
氫氧化鈉
氫氧化鈉
．
（2）試管l收集到黃綠色氣體，該氣體是氯氣（Cl2）．
（3）試管2收集到無色氣體，蘇明猜想可能是氧氣，張華猜想可能是氫氣．
①上述兩位同學(xué)猜想的理由是：
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，氧氣和氫氣都是無色氣體．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，氧氣和氫氣都是無色氣體．

②蘇明設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證，請你幫他填寫下表的空缺．
    實驗操作     實驗現(xiàn)象    實驗結(jié)論
將帶火星的木條插入試管2中
將帶火星的木條插入試管2中
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
  試管2收集到的氣體不是氧氣
③張華設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證，結(jié)果與猜想相符．

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同步練習(xí)冊答案