【題目】超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體,它能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,在潛水艇中用它作制氧劑,供人們呼吸之用。化學(xué)方程式為: 。某學(xué)生為了驗證這一實驗并測定超氧化鉀(KO2)樣品中超氧化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)既不揮發(fā)也不參與反應(yīng)),先稱取質(zhì)量為m g的樣品于裝置D中,設(shè)計出如下實驗裝置進(jìn)行實驗;卮鹣铝袉栴}(已知KO2也能與水分反應(yīng),無水硫酸銅遇水分變藍(lán))。
(1)A是實驗室制取CO2的發(fā)生裝置,其發(fā)生裝置與實驗室制取H2比的發(fā)生裝置__________( 選填“相同”或“不相同”)
(2)B裝置的作用是_________________。
(3)表明D中超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時的現(xiàn)象是:_________________。
(4)反應(yīng)結(jié)束后稱取D中固體,其質(zhì)量為ng,則樣品中超氧化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________。
(5)在A中有10.0克碳酸鈣與足量鹽酸完全反應(yīng)后,如果生成的CO2全部被超氧化鉀吸收,理論上D裝置質(zhì)量應(yīng)減少0.4克,但實驗上在實驗后稱量D裝置,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后其質(zhì)量的變化量明顯與理論值不符,可能原因可能是_____________(填序號)。
A 生成的CO2部分殘留在A、B、C裝置里未被D裝置完全吸收
B D裝置后面的水蒸氣進(jìn)入被超氧化鉀吸收
C 超氧化鉀不足量
D 裝置B中反應(yīng)生成的CO2也被D裝置吸收
【答案】相同 吸收氯化氫氣體 固體由黃色變成白色,水槽中的石灰水大量的變成渾濁 ABCD
【解析】
(1)實驗室制取二氧化碳,常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,不需加熱,屬于固、液混合不加熱型,實驗室制取氫氣是用鋅與稀硫酸反應(yīng),反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,不需加熱,屬于固、液混合不加熱型。A是實驗室制取CO2的發(fā)生裝置,其發(fā)生裝置與實驗室制取H2比的發(fā)生裝置相同;
(2)碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,由于鹽酸具有揮發(fā)性,制得的二氧化碳?xì)怏w混有少量的氯化氫氣體,氯化氫氣體與形成鹽酸。B裝置的作用是吸收氯化氫氣體;
(3)超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體,碳酸鉀是一種白色固體。超氧化鉀反應(yīng)完畢會有大量的二氧化碳通入到石灰水中。表明D中超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時的現(xiàn)象是固體由黃色變成白色,水槽中的石灰水大量的變成渾濁;
(4)設(shè)參加反應(yīng)的超氧化鉀的質(zhì)量為x。
x=
則樣品中超氧化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=。
(5)在實驗時稱量D,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后其質(zhì)量該變量明顯與理論值不符,是因為二氧化碳量的多少造成的,所以影響生成的二氧化碳?xì)怏w的量的都會影響,故選AC;D裝置后面的水蒸氣進(jìn)入被超氧化鉀吸收,所以B正確;因為揮發(fā)的鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)生成的CO2也被D裝置吸收,所以D也正確。故選ABCD。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中的A~F及X七種物質(zhì)玩“獨(dú)木橋”游戲,其中A~F分別是稀鹽酸、氫氣、氧化銅、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳六種中的一種。
(1)搭橋:規(guī)則是A~F搭橋后相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(所涉及反應(yīng)均為初中常見化學(xué)反應(yīng)),已知E的俗名叫熟石灰。
①E在農(nóng)業(yè)上一種用途 _____ 。
②B與C反應(yīng)的現(xiàn)象是_____。
③D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(2)過橋:若A~F都可以通過一步反應(yīng)生成X,則X可成功過橋,X的化學(xué)式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A ~ E、甲和乙均為初中化學(xué)常見物質(zhì),圖所示是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A是一種金屬氧化物。請回答下列問題:
(1)若D為藍(lán)色沉淀,則D的化學(xué)式為_____,反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____。
(2)若A和D均為紅色固體。則反應(yīng)①中物質(zhì)甲所表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)是_____;反應(yīng)②所屬的基本反應(yīng)類型是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】微觀示意圖有助于我們認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)。已知甲和乙能在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
微觀示意圖 |
(1)甲、乙、丙、丁中屬于氧化物的是___(填序號)。
(2)在化學(xué)反應(yīng)前后,可能變化的是__(填選項字母)。
A 原子種類B 原子數(shù)目 C 分子數(shù)目 D 元素種類
(3)丁物質(zhì)過量排放可能引起的環(huán)境問題是___。
(4)該反應(yīng)中,乙和丁的個數(shù)比為____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件己略去.“—”農(nóng)示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。下列推論不正確的是
A.若甲是碳酸鈣,則乙轉(zhuǎn)化成丙的反應(yīng)可以是放熱反應(yīng)
B.若乙是最常用的溶劑,則丁可以是單質(zhì)碳
C.若甲是碳酸鈉.乙是硫酸鈉,則丁可以是氯化鋇
D.若丙是二氧化碳,丁是熟石灰,則丁可以通過復(fù)分解反應(yīng)轉(zhuǎn)化為乙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在光照條件下,AgNO3可分解為Ag、O2和某種氮的氧化物X.取一定質(zhì)量的AgNO3固體充分光照,測得反應(yīng)后生成Ag、O2、X的質(zhì)量分別為21.6g、mg、9.2g。下列說法正確的是( 。
A. AgNO3固體應(yīng)密封保存在無色細(xì)口瓶中
B. m=3.2
C. X的化學(xué)式為NO
D. 該反應(yīng)方程式中Ag與O2的化學(xué)計量數(shù)之比為3:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國是 2019 年世界環(huán)境日的主辦國,今年環(huán)境日的世界主題是“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn),我是行動者”。
(1)下列屬于空氣污染物的是_____。
A二氧化硫 B一氧化碳 C二氧化氮 D可吸入顆粒物
(2)下列措施能減少或控制汽車尾氣對空氣污染的是_____。
A汽車改用壓縮天然氣為燃料 B開發(fā)清潔能源汽車,如太陽能汽車
C改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒方式,使汽油能充分燃燒 D使用含鉛汽油
(3)下列氣體排放到空氣中會形成酸雨的是_____。
A二氧化硫 B二氧化碳 C二氧化氮 D一氧化碳
(4)在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料,能在一定程度上減少汽車尾氣的污染。寫出乙 醇充分燃燒的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列有關(guān)物質(zhì)的比較推理中正確的是
A.有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B.與酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
C.金屬元素的原子最外層電子數(shù)小于4,所以由金屬元素組成的物質(zhì)中金屬元素一定顯正價
D.單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在老師的幫助下,開展了氫氣的燃燒實驗的相關(guān)探究:
(1)氫氣燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________,在氫氣點燃之前進(jìn)行的操作是____________。
(2)作研究氫氣的燃燒實驗,需用試管收集不同體積比的氫氣與空氣的混合物,現(xiàn)用正確裝置制取氫氣,如何用試管(假設(shè)試管容積為10mL)收集氫氣與空氣體積比為4:1的混合氣體,寫出其操作方法:____________。
(3)用不同體積比的混合氣體做氫氣的燃燒實驗,結(jié)果如表:
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
氫氣與空氣體積比 | 9:1 | 8:2 | 7:3 | 5:5 | 3:7 | 1:9 | 0.5:9.5 |
點燃現(xiàn)象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強(qiáng)的爆鳴聲 | 強(qiáng)的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒不爆鳴 |
分析上表信息,你對燃燒條件的新認(rèn)識是可燃物能否燃燒除具備燃燒條件外,還與____________有關(guān)。
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