8.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去.試判斷:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2、乙H2
(2)寫出下列化學(xué)方程式:
A→B+甲2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C→D:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

分析 本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:A與B的組成元素相同,所以可猜想A是雙氧水,B是水甲是氧氣,B能夠分解生成甲和乙,所以甲是氧氣,乙是氫氣,C與D的組成元素也相同,C是一種氣體燃料,因此C是一氧化碳,D是二氧化碳,據(jù)此分析解答;

解答 解:A與B的組成元素相同,所以可猜想A是雙氧水,B是水甲是氧氣,B能夠分解生成甲和乙,所以甲是氧氣,乙是氫氣,C與D的組成元素也相同,C是一種氣體燃料,因此C是一氧化碳,D是二氧化碳,帶入原框圖推斷合理;
(1)由分析知A是H2O2;乙是H2;
(2)A→B+甲是過氧化氫分解的反應(yīng),方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,C→D可以由一氧化碳與氧氣反應(yīng)完成,方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;
故答案為:(1)H2O2;H2;CO;(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

點(diǎn)評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.將16g硫在給定量的氧氣中燃燒,有如下實驗數(shù)據(jù):
 實驗Ⅰ實驗Ⅱ實驗Ⅲ
給定氧氣的質(zhì)量1.5g16g20g
生成二氧化硫質(zhì)量3.0g32g32g
分析數(shù)據(jù)回答:
(1)在三次實驗中,第二次恰好完全反應(yīng)
(2)給定氧氣的質(zhì)量在實驗Ⅲ中比實驗Ⅱ中多,但兩次實驗中生成的二氧化硫質(zhì)量卻是相等的,這是因為第三次氧氣有剩余.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式,下列宏觀事實與微觀解釋不符合的是( 。
A.氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間的間隔變小
B.水通電生成氫氣和氧氣,因為水分子中含有氫分子和氧分子
C.NaOH和Ca(OH)2化學(xué)性質(zhì)相似,因為在水中解離出的陰離子都是OH-
D.蔗糖溶液是混合物,因為蔗糖溶液是由不同種分子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.向一定質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液中同時加入4g硝酸鉀和16g水所得的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.20%B.15%C.10%D.無法計算

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.水-----生命之源
(1)日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水.生活中將硬水軟化用煮沸方法
(2)自來水廠常用二氧化氯殺菌消毒,寫出二氧化氯的化學(xué)式并標(biāo)出氯元素的化合價.
(3)某養(yǎng)殖場欲測定水池中水的酸堿性強(qiáng)弱,可選用C(填序號)
A紫色石蕊試液B酚酞試液CpH 試紙
(4)探究水的組成
化學(xué)上用圖1裝 置來測定 水的組 成,其中 a 為電 源的負(fù) (填“正”或“負(fù)”)極,實驗時加入少量氫氧化鈉來增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,若一開始容器中水的質(zhì)量為49.7克,加入 0.3 克的氫氧化鈉完全溶解后,通電一段時間后,溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.625%,則理論ab上,乙試管中可以收集到氣體1.8克(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位),該實驗得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的.
(5)測定水中各原子的個數(shù)比
實驗室用純凈干燥的氫氣還原氧化銅,并通過實驗過程中相關(guān)裝置中的質(zhì)量變化來 測定水中氫氧原子個數(shù)比,實驗步驟如下:( 假設(shè)每步均吸收完全,不考慮一開始裝置中 空氣對實驗結(jié)果的影響)
已知:①堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,可吸收水和二氧化碳,
②氫氧化銅受熱分解會生成水和氧化銅 第一步:連接裝置,檢查裝置氣密,
第二步:分別稱得 C 中玻璃管和藥品總質(zhì)量101.6克,D中裝置連同藥品總質(zhì)量120.0克
第三步:通一段時間的氫氣,開始對 C 處玻璃管加熱.
第四步:停止加熱,繼續(xù)通一段時間的氫氣,
第五步:再次稱得 C 中玻璃管和藥品總質(zhì)量100.0克,D中裝置連同藥品總質(zhì)量121.8克

①寫出標(biāo)號儀器的名稱a鐵架臺b酒精燈
③如圖3的實驗中用鋅和較濃的鹽酸反應(yīng)并得到持續(xù)穩(wěn)定的氣流,方框中應(yīng)當(dāng)選用的發(fā)生裝置為圖2中的甲(選“甲”“乙”或“丙”),其中生成氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2

③A、B 裝置中放的藥品分別為c(填序號)
a.A 中飽和的碳酸氫鈉溶液B 中濃硫酸
b.A 中濃硫酸B 中飽和的碳酸氫鈉溶液
c.A 中濃氫氧化鈉溶液B 中濃硫酸
d.A 中濃硫酸B 中濃氫氧化鈉溶液
④實驗開始通一段時間的氫氣,目的是除盡裝置中的空氣,確認(rèn)此目的已經(jīng)達(dá)到的實驗操 作方法為在E裝置尾部收集氣體并驗純.
⑤加熱一段時間后,C 中發(fā)生反應(yīng)的方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O,實驗結(jié)束,停止加熱,繼續(xù)通氫氣 的目的之一是讓生成的銅充分冷卻,另一目的為讓生成的水被完全吸收
⑥E 裝置的作用為防止空氣中的水和二氧化碳進(jìn)入裝置D,若無此裝置,會導(dǎo)致實驗測得的氫氧個數(shù)比偏大(填“偏大”“偏小”或“無影響”)
⑦計算該實驗方法測得的氫氧個數(shù)比為2:1
⑧實驗反思,下列情況不會影響實驗過程中氫氧原子個數(shù)比測定的是AB(序號) A.氧化銅沒有全部被還原B.氧化銅中混有雜質(zhì)氧化鐵
C.氧化銅未完全干燥D.氧化銅中混有少量氫氧化銅
⑨若本次實驗中,參加反應(yīng)的氫氣只占實驗所需氫氣量的五分之一,則完成此實驗至少需 要純度為 80%的粗鋅多少克(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.用濾紙做成的小花噴灑某無色溶液后放在具有揮發(fā)性溶液的上方,片刻后變成紅色.則可作為噴灑液和揮發(fā)性物質(zhì)的一組物質(zhì)是( 。
A.石蕊試液和濃硫酸B.石蕊試液和石灰水
C.酚酞溶液和濃鹽酸D.酚酞溶液和濃氨水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復(fù)選擇儀器).某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究活動小組的同學(xué)欲用它昂們完成各自的探究實驗.

(1)第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料,在實驗室制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.(提示:揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)
①所選儀器的連接順序為A→C→B→F(填寫儀器序號字母).
②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中,石灰水的pH將減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”)其原因是二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣,使溶液的堿性減弱.
(2)第二組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究.資料顯示該塑料中只含C、H、O三種元素.
所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(B1、B2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性.使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關(guān)實驗數(shù)據(jù)(假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)).試回答下列問題
①儀器E中玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg,塑料試樣充分燃燒后,測得儀器D的質(zhì)量增加ag,則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量$\frac{3a}{11}$g.(計算結(jié)果可用分?jǐn)?shù)形式)
②若裝置中沒有連接儀器B1,這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將偏大(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖1是化學(xué)實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:

(1)實驗室用加熱高錳酸鉀傳體的方法制取氧氣,其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,選用氣體發(fā)生裝置為A(填A(yù)、B、C等字母),氧氣能用F裝置收集的原因是氧氣不易溶于水;
(2)實驗室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取少量氫氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,收集氫氣通常選用的裝置為D或F(填A(yù)、B、C等字母),與B裝置相比,使用帶有多孔隔板和玻璃活塞的C裝置制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止;
(3)若要利用如圖2所示裝置收集氣體,氣體應(yīng)從該裝置的右(填“左”或“右”)邊通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.用金屬鐵制備自來水新型消毒、凈水劑Na2FeO4的流程如圖,請回答下列問題:
(1)溶液A的溶質(zhì)是硫酸亞鐵(寫名稱);寫出Na2FeO4中鐵元素的化合價+6.
(2)操作Ⅰ用到玻璃棒的作用是引流.
(3)請寫出反應(yīng)2的化學(xué)方程式:FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4,反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案