水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)自然界的水常常遭到人為污染,污染物中氮和磷含量過(guò)高會(huì)造成水中藻類過(guò)度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指
 
 (填字母).
A.元素    B.原子    C.離子    D.分子
(2)電解水的實(shí)驗(yàn)中,正極收集到的氣體是
 
;負(fù)極與正極的體積之比
 
;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
元素組成的.
(3)有些村民用地下水作為生活用水,人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用
 
的方法降低水的硬度.
(4)愛(ài)護(hù)水資源,人人有責(zé).請(qǐng)你指出一條保護(hù)水資源的合理化建議:
 
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水,元素的概念,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)水污染引起的藻類物質(zhì)過(guò)渡的繁殖主要是因?yàn)樗腥苡幸恍┖械、磷、鉀元素的物質(zhì);
(2)根據(jù)電解水產(chǎn)生的氫氣體積大,氧氣體積小,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,電解水獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,要記。
(3)根據(jù)已有的凈水知識(shí)進(jìn)行分析,硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,能與肥皂水結(jié)合產(chǎn)生浮渣;
(4)根據(jù)保護(hù)水資源措施進(jìn)行解答.
解答:解:(1)受了污染的水能夠使藻類物質(zhì)過(guò)渡繁殖是因?yàn)樗腥苡幸恍┖、磷元素的物質(zhì),故答案為:A;
(2)電解水產(chǎn)生的氫氣體積大,氧氣體積小,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,所以A試管電極產(chǎn)生的氣體是氫氣,B試管電極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極氣體與正極氣體的體積比是2:1,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的.
(3)硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生,軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生,故檢驗(yàn)硬水和軟水可以使用肥皂水,可溶性鈣鎂化合物受熱易轉(zhuǎn)化成不溶性鈣鎂化合物,故可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度,高溫能使病原微生物失去活性,可以使用加熱的方法除去病原微生物;
(4)保護(hù)水資源的合理化建議有合理使用農(nóng)藥化肥.
故答案為:
(1)A;(2)氧氣; 2:1; 氫、氧.
(3)肥皂水; 煮沸.(4)合理使用農(nóng)藥化肥.
點(diǎn)評(píng):本題考查了凈水和電解水實(shí)驗(yàn)的知識(shí),要熟記“正氧負(fù)氫,氫二氧一”,電解水實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論有:水是由氫元素和氧元素組成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)A+2B=2C+D,6g A和8g B恰好完全反應(yīng),生成9g D,
(1)則生成C
 
g,反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
;
(2)若反應(yīng)生成15gC,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為
 
g;
(3)若ABCD的相對(duì)分子質(zhì)量分別為a、b、c、d,則每
 
份質(zhì)量的A和每
 
分質(zhì)量的B生成
 
份質(zhì)量的C和
 
份質(zhì)量的D;反應(yīng)中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量比為
 

(4)若A的相對(duì)分子質(zhì)量為M,則C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)要求從中選出所需合適儀器的編號(hào),并寫在橫線上.
(1)鎂條燃燒時(shí),夾持鎂條用
 
.  
(2)給物質(zhì)加熱常用
 

(3)只能用來(lái)量取液體的是
 

(4)能夠直接加熱的儀器是
 

(5)需要墊石棉網(wǎng)才能加熱的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某工廠的廢水只含硫酸亞鐵和少量硫酸,課外活動(dòng)小組查閱資料得知:
(1)酸性廢水直接排放,危害極大,不僅酸化土壤,而且直接造成水源污染.
(2)硫酸亞鐵的晶體是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療上廣泛使用的重要原料.
(3)硫酸亞鐵的溶解度隨溫度升高而增大,且變化較大;硫酸亞鐵晶體在受熱情況下,易被氧化成硫酸鐵.
該活動(dòng)小組收集一瓶該廠廢水,探討如何從中回收純凈的硫酸亞鐵晶體,達(dá)到既減少污染,又回收資源的目的.請(qǐng)你參與它們的方案設(shè)計(jì):
選用的試劑反應(yīng)原理
(即反應(yīng)的化學(xué)方程式)
如何確定所加試劑足量實(shí)驗(yàn)步驟
    ①
 ②
   ③…

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

身邊的化合物
酸和堿與我們的生活息息相關(guān)
(1)胃酸過(guò)多會(huì)導(dǎo)致多種疾病,治療胃酸過(guò)多可以選用①食品級(jí)鐵粉②輕質(zhì)碳酸鈣粉末③氫氧化鎂乳劑④氧化鎂粉劑等.請(qǐng)你從物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)以及生成物的角度分析,它們都可用于治療胃酸過(guò)多,理由是
 

依次寫出上述四種物質(zhì)與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

 

 

 

(2)氫氧化鈣是一種用途廣泛的堿.實(shí)驗(yàn)室中,我們常常用它來(lái)檢驗(yàn)(寫化學(xué)式)
 
氣體,有關(guān)反應(yīng)方程式是
 
;工業(yè)上常用它與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)來(lái)制取氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,請(qǐng)反應(yīng)中發(fā)生有效的相互作用的微粒是(用符號(hào)表示)
 

(3)我們考慮一種物質(zhì)的用途首先要思考它的
 
,因?yàn)?div id="lzvh1z7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)水的問(wèn)題.
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
.在水通電分解水的實(shí)驗(yàn)中,若正極產(chǎn)生極產(chǎn)生5mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積為
 
 這一反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
,.
(2)“生命吸管”(見(jiàn)圖)是一種小型便攜水凈化器,可以將污水直接凈化為飲用水.“生命吸管”實(shí)際上是一根塑料管,里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹(shù)脂.其中,網(wǎng)絲起
 
作用,碘的樹(shù)脂起
 
作用.
 (3)為判斷某水樣是硬水還是軟水,可加入
 
 進(jìn)行檢驗(yàn);在生活中為降低水的硬度,可采用將水
 
的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式,并注明反應(yīng)的基本類型.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,
 
;
(2)電解水
 
,
 
;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列“水”屬于純凈物的是(  )
A、蒸餾水B、河水
C、自來(lái)水D、礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖. 請(qǐng)回答:(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
;      
 
(2)X=
 
;
(3)B、C屬于同種元素的原因是
 

(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
填序號(hào).

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