化學(xué)與我們的身體健康和生產(chǎn)生活有著密切的關(guān)系．
（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是
（填序號(hào)）．
A．大米 B．瘦肉 C．菠菜
（2）水是人及一切生物生存所必需的，電解水可證明水由氫、氧兩種元素組成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（3）到目前為止，人類(lèi)使用的燃料主要是煤、
和天然氣等化石燃料，其中天然氣的主要成分為
．
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,電解水實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,化石燃料及其綜合利用
專題：化學(xué)與能源,空氣與水,化學(xué)與生活
分析：（1）人體需要的營(yíng)養(yǎng)素包括糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽；
（2）電解水時(shí)生成氫氣和氧氣；
（3）煤、石油和天然氣屬于化石燃料，是不可再生能源；
天然氣的主要成分是甲烷．
解答：解：（1）大米中含有豐富的糖類(lèi)，瘦肉中含有豐富的蛋白質(zhì)，菠菜中含有豐富的維生素．
故填：B．
（2）電解水的化學(xué)方程式為：2H
2O
2H
2↑+O
2↑．
故填：2H
2O
2H
2↑+O
2↑．
（3）到目前為止，人類(lèi)使用的燃料主要是煤、石油和天然氣等化石燃料，其中天然氣的主要成分為甲烷．
故填：石油；甲烷．
點(diǎn)評(píng)：化石燃料日趨枯竭，開(kāi)發(fā)利用新能源具有重要意義，人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮�、潮汐能、氫能等�?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
撲滅用電設(shè)備發(fā)生的火災(zāi)，來(lái)不及切斷電源時(shí)，可用裝有液態(tài)四氯化碳的“滅火彈”，滅火時(shí)，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上．據(jù)此推測(cè)四氯化碳不可能具有的性質(zhì)是（ �。�
| A、不導(dǎo)電 | B、容易燃燒 |
| C、密度比空氣大 | D、容易氣化 |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖1是某同學(xué)完成《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》中“配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液”的全過(guò)程．
（1）圖1中的錯(cuò)誤有：①
；②
．
（2）若所配制的鹽水中NaCl 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出兩點(diǎn)）．
①
；②
．
（3）由濃溶液配制稀溶液時(shí)，計(jì)算的依據(jù)是
．要把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸，需要水的質(zhì)量是
．在實(shí)驗(yàn)室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有：計(jì)算、
、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽．
（4）取某稀硫酸樣品10g，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌．溶液pH的變化如圖2所示．試回答：
①a點(diǎn)溶液中含有的離子有
．
②當(dāng)pH=7時(shí)，消耗NaOH溶液中NaOH的質(zhì)量為
g．
③計(jì)算稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）硫在氧氣中燃燒
；
（2）碳酸氫鈉和稀鹽酸混合
；
（3）過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳制取氧氣
；
（4）鐵銹和稀硫酸反應(yīng)
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是胃得樂(lè)牌胃藥的部分標(biāo)識(shí)．胃藥中所含的物質(zhì)中和胃里過(guò)多的胃酸．某患者按標(biāo)識(shí)上的服用方法服用藥三天后病情好轉(zhuǎn)．
（1）胃酸里含有的酸是
．
（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式是
．
（3）該患者病情好轉(zhuǎn)時(shí)服用的鎂元素的質(zhì)量大約是
g（保留兩位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖．圖中“
、
”代表不同元素的原子．請(qǐng)你依據(jù)圖示回答以下問(wèn)題：
（1）該反應(yīng)屬于
（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．寫(xiě)出一個(gè)與圖示相符的化學(xué)方程式
．
（2）由該圖示獲得的信息還有
（寫(xiě)一條即可）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
，②
．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填字母編號(hào)）
和
，寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO
2的反應(yīng)化學(xué)方程式
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是
，選用的收集裝置為（填字母編號(hào)）
．
（5）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的除去C0中的C0
2并收集一瓶C0的裝置圖（瓶?jī)?nèi)為NaOH濃溶液），其中最合理的裝置是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后，歸納的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如圖，圖中“-”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)．請(qǐng)幫助該同學(xué)進(jìn)行完善和糾正．
（1）圖中的A類(lèi)物質(zhì)可能是
．
（2）該同學(xué)針對(duì)金屬和酸的反應(yīng)，寫(xiě)出了下面一個(gè)化學(xué)方程式：Cu+H
2SO
4（�。┄TCuSO
4+H
2↑，有的同學(xué)認(rèn)為該化學(xué)方程式不正確，理由是
．
（3）老師告訴同學(xué)們：對(duì)于酸和鹽的反應(yīng)，可以用廚房中的常見(jiàn)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是
和
（填名稱或俗稱）．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
（1）儀器a的名稱是
，A中瓶底放少量水的作用是
．
（2）B中紅磷不燃燒的原因是
，白磷燃燒的化學(xué)方程式是
．
（3）C中觀察到的現(xiàn)象是
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
．
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