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下列物質可用溶解、過濾，蒸發(fā)的操作順序將它們分離的是（　�。�
A、鐵粉和銅粉
B、氯化鈉和硫酸鉀
C、氯化鉀和二氧化錳
D、水和乙酸
考點：混合物的分離方法,過濾的原理、方法及其應用
專題：物質的分離和提純
分析：按照“溶解、過濾、蒸發(fā)”的步驟進行分離的物質，必須需要滿足兩種固體物質的溶解性不同，必須具備：一種不能溶于水，另一種物質能溶于水．
解答： 解：A、鐵粉和銅粉均難溶于水，不能按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序分離，故選項錯誤．
B、氯化鈉和硫酸鉀均易溶于水，不能按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序分離，故選項錯誤．
C、氯化鉀易溶于水，而二氧化錳不溶于水，能按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序分離，故選項正確．
D、乙酸易溶于水，不能按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序分離，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了混合物的分離，理解過濾的原理（是將不溶于液體的固體分離的方法）、掌握常見物質的溶解性是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究，請按要求回答：

（1）寫出圖1中儀器名稱：①：
 
；②：
 
．
（2）按要求從圖1A-E裝置中選擇（填裝置的字母序號）．李紅同學要制取并收集H2應選擇
 
；黃同學要收集一瓶O2，應選擇
 
．
（3）羅明同學探究B裝置時，對此裝置作了改進，改進的裝置如圖2所示．檢查圖2裝置氣密性的方法是
 

（4）使用圖2裝置制取CO2，反應進行過程中，關閉該裝置中的止水夾a 后，可以觀察到的現象是
 
．
（5）小亮同學也改進了B裝置，改進的裝置如圖3所示，并按下列操作檢驗裝置的氣密性．關閉裝置中的彈簧夾a后，開啟分液漏斗活塞b，水不斷往下滴，直至全部流進燒瓶．根據現象判斷該裝置
 
 （填“漏氣”或“不漏氣”或“無法確定”），理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

材料科學的發(fā)展，大大方便了人類的生活，下列對材料問題的認識正確的是（　　）
A、聚乙烯是具有熱塑性，電木插座破裂后可熱修補
B、區(qū)別羊毛纖維和合成纖維用灼燒的方法
C、鋁合金、鐵合金都屬于無機金屬材料，而塑料，纖維、橡膠均屬于有機合成材料
D、天然纖維就是纖維素

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科目：初中化學 來源： 題型：

汽車尾氣（含CO、NO）是城市空氣的污染源之一．治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉換器”（內含催化劑），它的特點之一是使CO與NO反應，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體氮氣和二氧化碳．寫出CO和NO反應的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬鋁的物理性質
 
，
 
（兩點），鋁具有很好的抗腐蝕性能是因為
 
（用化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據化學反應3NO2+H2O→2HNO3+X，推斷X的化學式為（　�。�
A、NO
B、N2
C、N2O3
D、N2O5

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的性質中，屬于化學性質的是（　�。�
A、氫氣的密度小于空氣的密度
B、氫氣能燃燒
C、酒精易揮發(fā)
D、水是無色的液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨中的一種，張大爺正為此煩惱．
（1）小明利用學過的化學知識，設計如下實驗方案幫助他鑒別化肥：
實驗步驟：取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
實驗現象：嗅到氨味．
實驗結論：小明由上述實驗推斷該化肥不是
 
；
（2）小明暑假期間到農田施肥時，發(fā)現撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產物是什么？
猜想假設：碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣．
收集資料：氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
實驗設計：小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
①根據現象：
 
實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水
 
，證明產物中有二氧化碳生成，發(fā)生反應的化學方程式為
 
；
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為
 
；
實驗反思：根據以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題
 
（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素的化學性質主要決定于原子的（　　）
A、核外電子數B、核電荷數
C、最外層電子數D、中子數

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