據(jù)網(wǎng)上報(bào)道，塑料袋榮獲“人類最糟糕的發(fā)明“稱號(hào)，至今幾乎壟斷了全球超市購(gòu)物袋市場(chǎng)，僅英國(guó)一年要用800億個(gè)塑料袋，我國(guó)人口眾多一年至少要用8000億個(gè)塑料袋，這些塑料袋用完后被遺棄，由于不易分解造成嚴(yán)重的“白色污染“，對(duì)環(huán)境造成不可估量的破環(huán)，是重要的化學(xué)污染源，對(duì)此請(qǐng)談一下你的建議．（答案至少3條）
考點(diǎn)：白色污染與防治
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，長(zhǎng)期堆積會(huì)破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存等．
解答：解：白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，長(zhǎng)期堆積會(huì)破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存等等．對(duì)于如何減少白色污染，是當(dāng)前環(huán)保非常重視的問題．比較好的辦法目前有以下幾個(gè)方面：（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
（2）重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋，塑料盒等；
（3）使用一些新型的可降解塑料，如生物降解塑料和光降解塑料等；
（4）回收各種廢棄塑料等．
故答案為：（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋；
（2）重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋，塑料盒等；
（3）使用一些新型的可降解塑料，如生物降解塑料和光降解塑料等．
點(diǎn)評(píng)：此題是一種具有開放性的一類題型，解答此題時(shí)應(yīng)從白色污染的危害以及如何減少白色污染提出合理化的建議兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，只要答案合理即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、蒸發(fā)食鹽水得食鹽
B、分離液態(tài)空氣得氧氣
C、過氧化氫分解制取氧氣
D、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氮肥能促進(jìn)農(nóng)作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家花盆中的花草生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥．如圖是該氮肥包裝上的部分文字．試根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算：
（1）碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比；
（3）這種氮肥的純度（即化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖1回答問題．

（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．
①出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
．
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），可選用裝置
 
收集氧氣，化學(xué)方程式是
 
．③反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是
 
．
③寫出高錳酸鉀法制氧氣的方程式
 

④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填序號(hào)）．a(chǎn)．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳    b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，燒杯中應(yīng)放入的試劑是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是鈉元素、氟元素在元素周期表中的位置，請(qǐng)完成下列各問：
（1）氟元素的原子序數(shù)是
 
，屬于非金屬元素的是
 
，容易得到電子的是
 
．
（2）氟化鈉的化學(xué)式可表示為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“由生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)．”請(qǐng)回答下列問題：
（1）從熱水瓶中倒開水，拿下瓶塞
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，其操作與化學(xué)中藥品的取用操作相似；
（2）廚房里的色拉油用
 
（填“細(xì)口瓶”或“廣口瓶”，下同）盛裝，食用碘鹽用
 
盛裝，這與實(shí)驗(yàn)室貯存藥品相似，都是為了好貯、好放、好��；
（3）如圖所示，小琴量取的水的體積為
 
mL；
（4）小強(qiáng)體諒媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務(wù)活．有一次，全家吃完飯后，他爭(zhēng)著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗刷干凈了嗎？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫化鈉（NaH）能與水發(fā)生如下反應(yīng)：NaH+H2O═NaOH+H2↑，現(xiàn)將12克NaH放入158.5克水中充分反應(yīng)后，再向溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硫酸鎂溶液，至恰好不產(chǎn)生Mg（OH）2沉淀為止，試計(jì)算：
（1）產(chǎn)生H2的質(zhì)量．
（2）消耗硫酸鎂溶液的質(zhì)量．
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%的食鹽水來(lái)選種．配制20kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽水，所需水的質(zhì)量？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，曾做過下列實(shí)驗(yàn)：
Cu+Hg（NO3）2═Hg+Cu（NO3）2  　Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2
回收上述實(shí)驗(yàn)中所生成的銀和汞，即可避免浪費(fèi)又可防止污染．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收（不必畫圖，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述即可）：
 
．
（2）請(qǐng)回答下列問題：
①隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)生存環(huán)境也越來(lái)越重視．“來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室的污染”，也應(yīng)引起人們的重視．你對(duì)此問題的看法如何？
 

②化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有哪些廢棄物（包括廢渣、廢液）應(yīng)該回收？否則，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案