【題目】有關(guān)反應(yīng)2Mg+O22MgO的說法正確的是

A.鎂加氧氣在點(diǎn)燃條件下生成氧化鎂

B.每3克鎂和2克氧氣在點(diǎn)燃條件下生成5克氧化鎂

C.每2克鎂和3克氧氣在點(diǎn)燃條件下生成5克氧化鎂

D.每2份鎂和1份氧氣在點(diǎn)燃條件下生成2份氧化鎂

【答案】B

【解析】

A、“+”應(yīng)該讀作“和”，“=”應(yīng)該讀作“生成”，應(yīng)該讀作，鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

B、由化學(xué)方程式可知，在點(diǎn)燃條件下，每48克鎂跟32克氧氣反應(yīng)生成80克氧化鎂，即每3克鎂和2克氧氣在點(diǎn)燃條件下生成5克氧化鎂，故選項(xiàng)說法正確。

C、由B可知該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

D、由化學(xué)方程式可知，在點(diǎn)燃條件下，每48克鎂跟32克氧氣反應(yīng)生成80克氧化鎂，即每3份質(zhì)量的鎂跟2份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成5份質(zhì)量的氧化鎂，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)。

(1)銅通常用于制作導(dǎo)線，因?yàn)槠溆辛己玫难诱剐院?/span>______性。

(2)生石灰常用作食品干燥劑，其原因是(用化學(xué)方程式表示)_____。

(3)氫氧化鈣常用作建筑材料，因?yàn)槠湮斩趸紩?huì)變成堅(jiān)固的_____。

(4)氫氧化鎂可用于治療胃酸(主要成分是鹽酸)過多，其原因是(用化學(xué)方程式表示)_____。

(5) 硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料。高溫下氫氣與四氯化硅(SiCl4)反應(yīng)可制得高純度的硅，同時(shí)生成氯化 氫。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息，按要求填空。為測(cè)定空氣的成分按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是_____；反應(yīng)的文字表達(dá)式是:_____；該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。(填基本反應(yīng)類型)

(2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的________。

(3)此實(shí)驗(yàn)說明__________；剩余氣體主要是________氣。

(4)已知:鎂+氧氣氧化鎂(固體)，鎂+氮?dú)?/span>氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?________(填“能”或“不能”)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如下圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問:

（1）玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中的作用是___________________；

（2）指出該裝置中的一處錯(cuò)誤_________________________；

（3）過濾后濾液仍然渾濁的原因是____________________；（任意寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某純凈氣體甲在空氣中充分燃燒只生成二氧化硫和水，則下列說法不正確的是（）

A.甲一定含有硫、氫、氧

B.甲一定含硫、氫

C.若甲是硫化氫則二氧化硫、水分子個(gè)數(shù)比為1:1

D.若知道各物質(zhì)質(zhì)量就能確定甲的組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究石灰石煅燒實(shí)驗(yàn)。

（1）煅燒石灰石發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）欲證明石灰石煅燒生成二氧化碳，下列實(shí)驗(yàn)中可行的是_____（填編號(hào)）。

（3）為探究石灰石煅燒后的分解情況，去煅燒后的固體分別做了四個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

甲

取樣于試管中，加水

白色不溶物

乙

取樣于試管中，先加水，再滴加酚酞

白色不溶物，紅色溶液

丙

取樣于試管中，先加水，再通入少量二氧化碳

_____

丁

取樣于試管中，加足量稀鹽酸

有氣泡

I、能證明石灰石部分分解的實(shí)驗(yàn)是_____（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）。

II、乙實(shí)驗(yàn)中白色不溶物中所含的鈣元素質(zhì)量_____（選填“大于”“等于”“小于”）煅燒前石灰石中 鈣元素質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學(xué)們對(duì)竹節(jié)內(nèi)的氣體成分展開了探究，測(cè)定其成分并與空氣的成分作比較。

（1）檢驗(yàn)竹節(jié)內(nèi)的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

向所取氣體中加入

______________

_____

有二氧化碳

（2）測(cè)定竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的含量。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖所示方案一和方案二來測(cè)定竹節(jié)內(nèi)的氣體中的氧氣含量。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）按下述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。

①方案一：反應(yīng)前集氣瓶內(nèi)氣體的體積為300mL，反應(yīng)后等裝置冷卻并打開止水夾，量筒內(nèi)減少了54mL的水，通過計(jì)算竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。

②方案中二：整個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，注射器活塞會(huì)_____移動(dòng)。

（反思與評(píng)價(jià)）

①實(shí)驗(yàn)中紅磷的量應(yīng)為足量，目的是_____；

②對(duì)比兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，方案_____（選填“一”或“二”）更精確。

③通過與空氣對(duì)比發(fā)現(xiàn)：竹節(jié)內(nèi)氣體中的二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)增大，氧氣體積分?jǐn)?shù)減小，原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】消防教育常提及火災(zāi)發(fā)生時(shí)“要往低處逃生”，提出這一逃生技巧的科學(xué)依據(jù)是什么？同學(xué)們對(duì)這一問題進(jìn)行探究。

（查閱資料）

a．空氣中氧氣含量低于18%時(shí)人會(huì)感到不適。

b．二氧化碳含量過多是火災(zāi)中使人窒息的主要原因之一。

c．高溫是火災(zāi)中使人傷亡的另一主要原因，溫度大于50 ℃時(shí)就會(huì)燙傷形成水皰。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)步驟

在圓筒形容器中放置3支不同高度的蠟燭，傳感器及蠟燭擺放位置如圖所示。a、b、c三點(diǎn)均放置氧氣、二氧化碳和溫度三種傳感器。

①設(shè)置好傳感器。

②點(diǎn)燃蠟燭，迅速封蓋并開始采集數(shù)據(jù)。

③觀察蠟燭熄滅順序并記錄熄滅時(shí)間。

④待3支蠟燭完全熄滅、曲線趨于穩(wěn)定時(shí)，停止數(shù)據(jù)采集。

（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）

①不同高度蠟燭的熄滅時(shí)間：

蠟燭高度

高(30cm)

中(20cm)

低(10cm)

熄滅時(shí)間

106s

164s

199s

②不同位置傳感器測(cè)得的相應(yīng)數(shù)據(jù)如下圖：

（解釋與結(jié)論）

(1)蠟燭燃燒時(shí)，燭芯周圍有“蠟油”出現(xiàn)。蠟熔化為“蠟油”屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，則蠟燭中一定含有的元素是______。

(3)實(shí)驗(yàn)中3支蠟燭放置位置的俯視圖正確的是______(填序號(hào))。

(4)低處蠟燭熄滅時(shí)，c處氧氣的含量約為______。

（反思與評(píng)價(jià)）

(5)某同學(xué)認(rèn)為，二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳應(yīng)在下方聚集，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示“100 s時(shí)，a處二氧化碳濃度最大”，分析其原因是______。

(6)本實(shí)驗(yàn)證明火災(zāi)發(fā)生時(shí)“要往低處逃生”是合理的，其依據(jù)是______。

(7)下列火災(zāi)逃生的做法合理的是______(填序號(hào))。

A 沿著大火尚未燃及的應(yīng)急通道迅速往未起火的樓下撤離

B 坐電梯往樓下撤離

C 若向下的樓梯已被火焰封鎖，可從水平方向選擇陽臺(tái)等其他通道暫避

D 前進(jìn)時(shí)應(yīng)盡量保持彎腰低姿勢(shì)或貼近地面匍匐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）A實(shí)驗(yàn)：小氣球先變大后變小的原因是_____________。白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結(jié)論是：質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結(jié)論是：質(zhì)量守恒。你認(rèn)為結(jié)論正確的是__________（填“前一種”或“后一種”）。

（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)證明了質(zhì)量守恒定律。請(qǐng)你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因______。

（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”。老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因。你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：_______。

（4）由以上實(shí)驗(yàn)可知，有氣體參加或者生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，必須在_______中進(jìn)行。

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