人類生活離不開金屬.
(1)鐵是生活中常用的金屬.如圖是某“取暖片”外包裝的圖片.該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會放熱.
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與 、 等物質(zhì)共同作用才會生銹.
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是 .
(2)應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì).
已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng).
A.Fe 和CuSO4 溶液 B.Mg和MnSO4 溶液 C.Mn和FeSO4 溶液
①寫出Fe和CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序 .
【考點(diǎn)】金屬銹蝕的條件及其防護(hù);金屬活動性順序及其應(yīng)用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專題】金屬與金屬材料.
【分析】(1)鐵與水和氧氣同時(shí)接觸時(shí)容易生銹,鹽溶液能夠促進(jìn)鐵制品生銹.
(2)根據(jù)金屬活動性順序的應(yīng)用來分析.據(jù)金屬與鹽的反應(yīng)規(guī)律,利用Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬及其化合物間可發(fā)生的反應(yīng),推斷Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬活動性由強(qiáng)至弱的順序.
【解答】解:(1)①鐵與水單獨(dú)接觸,或單獨(dú)與氧氣接觸,都不容易生銹,只有與水和氧氣同時(shí)接觸時(shí)才容易生銹;發(fā)熱劑需要接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與水、氧氣等共同作用才會生銹.故填:水;氧氣;
②發(fā)熱劑中的氯化鈉可以加快鐵的生銹.故答案為:加速鐵粉生銹,更快地放出熱量.
(2)①鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;故填:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
②根據(jù)A.Fe 和CuSO4 溶液反應(yīng),說明鐵的活動性比銅強(qiáng);B.Mg和MnSO4 溶液反應(yīng),說明鎂的活動性比錳強(qiáng); C.Mn和FeSO4 溶液反應(yīng),說明錳的活動性比鐵強(qiáng);
則Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬活動性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)镸g Mn Fe Cu;
故填:Mg Mn Fe Cu.
【點(diǎn)評】在金屬活動性順序中,活動性強(qiáng)的金屬能將活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)常有引人注目的顏色變化。下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的顏色變化不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是
A.加熱“銅綠”時(shí),綠色固體變成黑色固體
B.加熱含石蕊的碳酸溶液,溶液由紫色變?yōu)榧t色
C.向氨水中滴入酚酞試液,溶液由無色變?yōu)榧t色
D.往水中加入高錳酸鉀,液體由無色變成紫紅色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
Cu可以和濃HNO3反應(yīng),化學(xué)方程式為Cu+4HNO3=Cu(NO3)2+2H2O+2X↑,其中X的化學(xué)式是( )
A.N2O2 B.N2 C.NO D.NO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列4個(gè)圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系是( 。
A.
用酒精燈加熱一定量KMnO4固體
B.
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
C.
相等質(zhì)量的鋅和鐵,分別與足量的相同的鹽酸反應(yīng)
D.
向飽和石灰水中加
入少量的生石灰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
地溝油中含有一種強(qiáng)烈致癌物黃曲霉素B2(C17H14O6),長期食用會引起消化道癌變,請回答:
(1)黃曲霉素B2的相對分子質(zhì)量為 ;
(2)黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù) ;
(3)15.7g黃曲霉素B2中含有 g氧元素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( 。
A.
傾倒液體 B.
檢查氣密性
C.
收集二氧化碳?xì)怏w D.
滴加少量液體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某小組同學(xué)在整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體(如圖).
(1)小組的同學(xué)對這瓶液體是什么進(jìn)行了猜想.
猜想一:水 猜想二:稀硫酸 猜想三:過氧化氫溶液.
小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理.理由是 .
(2)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計(jì)出探究方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.以上事實(shí)證明猜想 是正確的
(3)為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí),稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O22MgO,實(shí)驗(yàn)完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g.
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢?
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí),除了鎂與氧氣反應(yīng)外,還可發(fā)生反應(yīng):
①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng) (填“①”或“②”)造成的,其理由是 .
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w).可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是 (填寫物質(zhì)的字母代號).
A.木炭 B.紅磷 C.硫粉
選擇的理由是 .
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵,鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?nbsp;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是 的混合物所致.
【評價(jià)與反思】通過上述實(shí)驗(yàn),小林對燃燒有了新的認(rèn)識: .
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