如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問(wèn)題：
（1）收集氧氣從
 
端通入．
（2）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從
 
端進(jìn)入．
（3）在醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，也利用了類(lèi)似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，則病人吸氧氣的塑料管應(yīng)與
 
端連接．
考點(diǎn)：分離物質(zhì)的儀器
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可，氧氣不易溶于水，可以使用排水法收集，氧氣的密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，據(jù)此解答．
解答：解：（1）氧氣的密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，故空氣從a排走，b端通入氧氣，故填：b；
（2）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，則水從b端排出，a端進(jìn)氣，故填：a；
（3）在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，則病人吸氧氣的塑料管應(yīng)與a端相連，故填：a．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了氣體的收集裝置，完成此題，可以依據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鎂條在空氣中燃燒：
 
；
（2）高溫下，用焦炭還原氧化鐵：
 
；
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣：
 
；
（4）服用含有氫氧化鋁[Al（OH）3]的藥物治療胃酸過(guò)多癥：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答：
（1）M點(diǎn)的含義是
 
；
（2）t3℃時(shí)，a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
；
（3）t3℃時(shí)，將20g的a物質(zhì)加入到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢�，得�?div id="zuem9e1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（4）t3℃時(shí)，將等質(zhì)量的a、b兩物質(zhì)的飽和溶液，降溫到t1℃時(shí)，析出晶體較多的物質(zhì)是
 
（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）鎂原子的核電荷數(shù)是
 
；鎂元素與硫元素的最本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（2）在鎂和硫生成硫化鎂的反應(yīng)中，得到電子的是
 
原子；鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是（填字母）
 
．
（3）C和D構(gòu)成化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究氣體制取的原理及性質(zhì)，回答下列問(wèn)題．
（1）制取氧氣和探究燃燒條件
步驟1：用裝置A制取氧氣，關(guān)閉K2，打開(kāi)K1，將帶火星木條放在B右側(cè)
的導(dǎo)管口，觀察到
 
，說(shuō)明氧氣已收集滿．
請(qǐng)寫(xiě)出A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
步驟2：關(guān)閉K1和K2，在C中放入幾小粒白磷，加入熱水，塞好膠塞，
使導(dǎo)管口接近白磷，觀察到熱水中白磷不燃燒．
步驟3：關(guān)閉K1，打開(kāi)K2，C中有氣泡冒出，白磷燃燒．對(duì)比步驟2可得燃燒需要的一個(gè)條件是
 
．
（2）研究二氧化碳的制取和性質(zhì)
步驟1：往B中加入適量澄清石灰水，C中加入一定量的水．
步驟2：用裝置A制取二氧化碳，打開(kāi)K1和K2，觀察到B中的現(xiàn)象是
 
，寫(xiě)出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．如果要證明二氧化碳能與水反應(yīng)，則需要在C中滴加
 
（填指示劑名稱(chēng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫(xiě)出文字表達(dá)式，并回答反應(yīng)中水的作用是什么
（1）火星四射的化合反應(yīng)
 
；
 
；
（2）在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，持續(xù)干旱會(huì)給人畜飲水造成困難，各地積極采取措施抗旱．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了抗旱救災(zāi)，有些地區(qū)村民打深井取用地下水，他們通常用
 
的方法降低地下水的硬度；你能用
 
測(cè)定水的酸堿度；也有些地區(qū)的村民向河水中加明礬和漂白粉凈化后，把河水可作為生活用水，其中明礬的作用是
 
，漂白粉中的有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是
 
；
（2）為了緩解旱情，氣象部門(mén)適時(shí)實(shí)施人工降雨，常用作人工降雨的物質(zhì)是
 
（寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）在實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置電解水，試管A中產(chǎn)生的氣體是
 
，檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
；該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是（填名稱(chēng)）
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)室電解72g水可制得氧氣多少克（用兩種方法計(jì)算）？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

規(guī)范的操作方法和合理的實(shí)驗(yàn)步驟是獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本保證，請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)操作圖回答問(wèn)題．

（1）如圖一：傾倒液體時(shí)，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心，這樣做的目的是為了防止
 
；
（2）如圖二：硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，集氣瓶底部預(yù)先加了少量水，這些水
 
（填“能”或“不能”）用細(xì)沙代替；
（3）如圖三：用一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，應(yīng)該
 
（填“A”或“B”）；
A．先通入CO，再加熱       B．先加熱，再通入CO
（4）如圖四：在稀釋濃硫酸的操作中，應(yīng)
 
（填“A”或“B”）．
A．將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入水中    B．將水沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入濃硫酸中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭能重新燃燒起來(lái)，由此他做了大膽猜測(cè)，此白煙是（　　）
A、二氧化碳B、水蒸氣
C、棉線頭D、石蠟的固體小顆粒

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