【題目】根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是( )
A.該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 B.化學(xué)反應(yīng)的快慢
C.反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 D.參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量
【答案】B
【解析】
試題分析:根據(jù)化學(xué)方程式的含義判斷,化學(xué)方程式的含義主要有四點(diǎn):①表示反應(yīng)物,②表示生成物,③表示反應(yīng)條件,④反映各物質(zhì)間量的關(guān)系,由此得到的信息更多,如生成物的狀態(tài),物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成等.在化學(xué)方程式中,等號(hào)前的化學(xué)式表示的物質(zhì)是反應(yīng)物,等號(hào)后的化學(xué)式表示的物質(zhì)是生成物所以正確.在化學(xué)方程式中,反映不出化學(xué)反應(yīng)速率的快慢程度,所以B錯(cuò)誤.在化學(xué)方程式中,等號(hào)上下標(biāo)的是反應(yīng)的條件,所以C正確.參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比,D正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列成語(yǔ)的有關(guān)化學(xué)原理解釋不合理的是( )
A.水火不容——水可降低燃燒物的著火點(diǎn) B.風(fēng)助火威——為燃燒提供充足氧氣
C.釜底抽薪——燃燒需要可燃物 D.鉆木取火——使溫度達(dá)到著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)由分子、原子等微粒構(gòu)成,如氧氣由 構(gòu)成;保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ,氧氣在化學(xué)變化中的最小粒子是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年湖北省黃石市】取8.0 g鋁土礦(主要成分是Al2O3),溶于128.4g稀鹽酸中,鹽酸恰好完全反應(yīng)。經(jīng)過(guò)濾、干燥后,得到濾渣2.9 g。(假定鋁土礦樣品中其所含雜質(zhì)不溶于鹽酸)。
(1)求鋁土礦的純度 %。
(2)求所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016年江蘇省揚(yáng)州市】CO2的資源化利用日趨成為研究熱點(diǎn)。
(1)某小組查閱資料發(fā)現(xiàn):①CO2與H2能在催化劑表面反應(yīng)生成CH4與H2O;②CH4在高溫下能與CuO反應(yīng)。為探究上述反應(yīng),設(shè)計(jì)如下裝置:
①儀器M的名稱是 ,裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②設(shè)計(jì)裝置C的目的是 ,若要證明D中有CO2生成,則需在E、F之間增加盛有 溶液的洗氣瓶。
③一段時(shí)間后,裝置D中黑色固體變紅,E中白色固體變藍(lán),該小組由此得出結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)證明CH4在高溫條件下能與CuO反應(yīng)。你是否同意他們的結(jié)論? (填“同意”或“不同意”),理由是 。
(2)CH4、乙炔(C2H2)和丙烷(CH3H8)都能在空氣中燃燒,但是僅C2H2燃燒時(shí)有濃煙。試從物質(zhì)組成的角度分析其燃燒現(xiàn)象不同的原因是: 。CH4燃料電池具有潔凈、高效的特點(diǎn),其工作時(shí)主要是將 能轉(zhuǎn)化為電能。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】發(fā)射通訊衛(wèi)星的火箭上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng):2N2H4 +N2O4=3N2+4X其中X的化學(xué)式是( )
A. N2O B. NO2 C. H2O D. NO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化合物完全燃燒,生成二氧化碳和水,則對(duì)該化合物的組成說(shuō)法正確的是( )
A.只含碳?xì)湓?/span> B.一定含碳?xì)淇赡芎?/span>
C.一定含碳?xì)溲?/span> D.一定含碳氧可能含氫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是我們?nèi)粘I畋夭豢缮俚奈镔|(zhì),下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( )
A.活性炭吸附水中的色素和異味是化學(xué)變化
B.用過(guò)濾的方法可以使硬水軟化
C.可用肥皂水區(qū)分硬水與軟水
D.水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣質(zhì)量比為2:1
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