20．下列方法中屬于實驗室制取氧氣的是（　�。�
A．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
B．利用膜分離術富集空氣中的氧氣
C．液化空氣制氧氣
D．通過植物的光合作用產(chǎn)生氧氣

分析 根據(jù)實驗室制取氧氣的方法進行分析解答．

解答 解：
A、實驗室常用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，故正確；
B、利用膜分離技術，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到含氧量較高的富氧空氣，不是純凈的氧氣，故錯誤；
C、液化空氣制氧氣，是用于工業(yè)上制氧氣，是物理變化，故錯誤；
D、通過植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，是自然界獲得氧氣的主要途徑，不適合實驗室制氧氣，故錯誤．
答案：A

點評 本題綜合考查了實驗室制取氧氣的藥品選取，從而可以判斷出實驗室制取氧氣的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑．
【閱讀資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物．  
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應生成氫氧化鈣和氫氣．
③氫化鈣要密封保存，遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣．
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得．某化學興趣小組設計的制取裝置如圖所示（固定裝置省略）．

回答下列問題：
（1）裝置A中制取氫氣的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）裝置B的作用是吸收水蒸氣和氯化氫氣體．
（3）裝置C中制取氫化鈣的化學方程式為Ca+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaH2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．寫出下列反應的文字或符號表達式：
①鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
②硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
③氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述正確的是（　�。�
A．原子是化學變化中的最小微粒
B．分子大，原子小
C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子
D．原子得到電子變成陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．化學的發(fā)展經(jīng)歷了古代，近代和現(xiàn)代3個階段，其中古代化學起源于火的利用，由它之后又產(chǎn)生象陶器等化學工藝產(chǎn)品，近代的兩位化學家道爾頓和阿伏伽德羅把化學引向微觀世界，他們認為一切物質(zhì)都是由分子和原子構成的并且分子的破裂和原子的重組是化學變化的基礎---原子論和分子學說創(chuàng)立，使化學真正成為科學．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職．下列不利于保護水資源的是（　　）
A．工業(yè)廢水處理達標后排放B．合理使用農(nóng)藥、化肥
C．用洗衣服的水沖廁所D．農(nóng)業(yè)上用灌溉的方式澆水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．2015年4月29日，全國水資源管理工作座談會在北京召開．
（1）我國水資源總量居世界六位．
（2）生活中通過煮沸的方式可以降低水的硬度．
（3）我國科學家在利用高分子膜進行海水淡化的研究上取得一些成績，如圖所示，左側為海水，右側為海水在壓力下經(jīng)離分子膜滲透得到的淡水，該變化屬于物理（選填“化學”或“物理”）變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．科學小組為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學設計了如圖所示的實驗操作：
（1）該操作的名稱是過濾，該實驗還應補充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流；
（2）補充上述儀器后，該實驗還有兩處錯誤：①過濾時濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣；②漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．
（3）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損；（寫一條即可）
（4）小明認為正確操作后得到的澄清透明的濾液一定是純水．你認為他的說法是否正確錯誤．（填“正確”或“錯誤”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小明與幾個同學在實驗室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體．（實驗室現(xiàn)有的藥品如下：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳）

（1）根據(jù)所提供的藥品，小明同學能夠制得的氣體是氧氣．由于實驗室急需該氣體用于實驗，小明同學選用了B裝置作為發(fā)生裝置，則其選擇的藥品是高錳酸鉀，在該裝置的試管口上堵上一團棉花，目的是防止高錳酸鉀進入導管，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應）．（選填“化合”或“分解”）
（2）上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用D裝置進行收集，其驗滿方是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
（3）隨著實驗的進行，小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體，僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液，此時小明的同組同學小華提出使用A裝置制取氣體，則錐形瓶內(nèi)裝的藥品是二氧化錳，從長頸漏斗加入的藥品是過氧化氫溶液．

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