【題目】實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容,李明看到家里多年未用的銅制火鍋上有綠色的銹跡,他對綠色銹跡的成分和性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚興趣。

【查閱資料】

綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解;

無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍;

堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水;

氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍色溶液,碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中。

【發(fā)現(xiàn)問題】

查閱資料后,該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時試管壁上有無色液滴生成。

為了進一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物,進行了如下探究:

探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體成分。

【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是碳粉; 碳和氧化銅的混合物。

【設(shè)計方案】請幫助該同學(xué)完成下述實驗報告:

實驗操作與現(xiàn)象

實驗結(jié)論

猜想正確

探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O.

【進行實驗】選擇如下圖所示裝置進行驗證

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入一段時間的空氣;

步驟二:點燃酒精燈,依次連接裝置A→B→ (填“C”,“D”);

步驟三:點燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱

【解釋與結(jié)論】

當(dāng)觀察到 ,說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O,寫出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;

寫出Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式 。

【反思與評價】

上述裝置中A的作用是 。

【答案】

【猜想與假設(shè)】氧化銅

【設(shè)計方案】取黑色粉末,加入足量稀硫酸,充分反應(yīng)后,黑色固體全部溶解形成藍色溶液

【進行實驗】D C

【解釋與結(jié)論】

C中石灰水變渾濁,D中無水硫酸銅變藍 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑;

【反思與評價】除去空氣中的水分和二氧化碳,防止對產(chǎn)物的檢驗造成干擾

【解析】

試題分析:

探究一:【猜想與假設(shè)】氧化銅也是黑色的固體,所以還有可能是氧化銅;

【設(shè)計方案】碳不和硫酸反應(yīng),而氧化銅能和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,所以實驗步驟:取黑色粉末,加入足量稀硫酸,充分反應(yīng)后,黑色固體全部溶解形成藍色溶液;

探究二:【進行實驗】水能使無水硫酸銅變藍,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以連接順序為A→B→D→C;

【解釋與結(jié)論】水能使無水硫酸銅變藍,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以當(dāng)觀察到C中石灰水變渾濁,D中無水硫酸銅變藍,說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O,C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

Cu2(OH)2CO3受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑;

【反思與評價】

裝置中A的作用是除去空氣中的水分和二氧化碳,防止對產(chǎn)物的檢驗造成干擾。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是(

A.熔點、沸點 B.顏色、狀態(tài)

C.密度、硬度 D.可燃性、還原性

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗是進行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如下圖所示實驗,探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

請?zhí)羁眨?/span>

1)實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是 。

2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是 ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

3)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第 (填序號)號棉球先變色,通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人們的日常生活離不開金屬,高科技新材料的開發(fā)和應(yīng)用也需要金屬硅鋼可用于制造變壓器的鐵芯,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了驗證硅鋼(主要含有Fe、C、Si),設(shè)計了如圖的實驗流程(有些反應(yīng)的部分反應(yīng)物和生成物已省略)

查閱資料發(fā)現(xiàn):

常溫下,單質(zhì)硅(Si)不能與鹽酸反應(yīng),但能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)(Si+2NaOH+H2O═Na2SiO3+2H2↑)。

根據(jù)以上信息,回答下列問題:

(1)固體A的成分為 ,E的化學(xué)式為 。

(2)濾液B中的金屬陽離子為 。

(3)在過濾操作時,若發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,應(yīng) 。

(4)步驟中發(fā)生的是化合反應(yīng),嘗試寫出其化學(xué)方程式 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一定量甲烷和氧氣置于密閉容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

物質(zhì)

甲烷

氧氣

二氧化碳

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4.8

16

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

10.8

4.4

a

下列判斷正確的是

A.X可能是反應(yīng)物 B.X可能是該反應(yīng)的催化劑

C.X中含有氫元素 D.氧氣增加能減少X的生成

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)放入水中,不能形成溶液的是( )

A. 蔗糖 B. 植物油 C. 食鹽 D. 食用純堿

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。則有關(guān)敘述正確的是

A. t1℃時,等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙>甲

B. t2℃時,20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液

C. 若要將N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點的甲溶液,可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法

D. t3℃時,將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為:乙>甲=丙

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學(xué)興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。

【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果

【實驗設(shè)計】興趣小組同學(xué)取打磨光量的銅絲,設(shè)計了如圖所示的四個實驗。

【現(xiàn)象分析】若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)。

(1)實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是

(2)B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出的結(jié)論是 。

【實驗結(jié)論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的 共同作用的結(jié)果。

【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅。

查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2

Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2

如圖是該興趣小組設(shè)計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】步驟反應(yīng)過程中發(fā)生了還原反應(yīng)的物質(zhì)是 (填化學(xué)式)。

步驟、都需要進行的實驗操作是 。

步驟過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一 (填“>”或“=”或“<”)方案二。以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是 (任答一點)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年“世界衛(wèi)生日”的主題是“從農(nóng)場到餐桌,食品安全,人人有責(zé)”,下列做法不會危害人體健康的是(

A.用甲醛浸泡保存海產(chǎn)品

B.用霉變的花生榨油

C.用工業(yè)用鹽亞硝酸鈉做調(diào)味品

D.用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案