下圖是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液實驗操作示意圖．
（1）用上圖的序號表示配制溶液的正確操作順序 _________ ．
（2）圖④中，有一種塑料儀器，其名稱是 _________ ．
（3）根據(jù)計算需要量取水的體積是 _________ （水的密度為1g/mL）．量取讀數(shù)時，下圖視線角度正確的是 _________ ．（選填字母標(biāo)號）
（4）在配制10%的氯化鈉溶液的過程中，導(dǎo)致溶液中氯化鈉質(zhì)量分數(shù)小于10%的可能原因是 _________ （填序號）．
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)        ②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
③氯化鈉晶體不純                ④將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶時，不慎灑出部分溶液．
（1）④⑤③②①
（2）藥匙
（3）90；D
（4）②③
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)下圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答：
（1）我國西北部有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的NaCl、Na2CO3，那里的人們冬天撈堿，夏天曬鹽．據(jù)此，你認為圖中（填“A”或“B”）
 
的溶解度曲線與純堿的溶解度曲線相似．
（2）在t3℃時，在三只燒杯中各加入50g水，分別充分溶解A、B、C三中物質(zhì)，其中溶解的最多的物質(zhì)是
 
；
（3）在
 
℃時，分別配制A、B兩種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液，需要用水的質(zhì)量相等；
（4）在t4℃時，將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各500g，分別蒸發(fā)掉100g水，析出晶體的質(zhì)量由小到大的順序是
 
；
（5）在t4℃時，將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降到t3℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)12%的氯化鈉溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．
（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、
燒杯
、
玻璃棒
、量筒．
（2）請你指出圖中一處錯誤操作，并分析該操作可能造成的后果．
②
，
溶質(zhì)質(zhì)量偏小，質(zhì)量分數(shù)偏小
．
（3）圖②、圖③表示的操作步驟分別是
稱量
、
溶解
．
（4）配制時需稱量氯化鈉
12
g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會
偏小
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
③
的量筒（填序號①10mL   ②50mL   ③100mL）．（水的密度為1g/cm3）
（5）在量取蒸餾水體積時，若仰視讀數(shù)，則會導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
＜
（填“＜”或“＞”）12%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaC1溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．
（1）請你指出圖中一處錯誤操作，并分析該操作可能造成的后果：
稱量時藥品與砝碼放反，使稱量的氯化鈉偏少
．
（2）圖②、圖③表示的操作步驟分別是
稱量
、
溶解
．
（3）配制時需稱量氯化鈉
12
g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會
偏小
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
③
的量簡（填序號①10mL②50mL③100mL）．（水的密度為l g/cm3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?呼和浩特）下圖是某化學(xué)小組同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液的有關(guān)實驗操作實示意圖：

根據(jù)上圖回答配制溶液的正確操作順序是
④②①⑤③
④②①⑤③
（填序號）．
如果氯化鈉溶液中含有少量不溶性雜質(zhì)，所配制氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)會
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源：呼和浩特 題型：問答題

下圖是某化學(xué)小組同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液的有關(guān)實驗操作實示意圖：

精英家教網(wǎng)

根據(jù)上圖回答配制溶液的正確操作順序是______（填序號）．
如果氯化鈉溶液中含有少量不溶性雜質(zhì)，所配制氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)會______（填“偏大”或“偏小”）．

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