4．下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（　�。�
A．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%
B．空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
C．空氣中分離出來的氮氣，可以作食品的防腐劑
D．在相同的條件下，用蠟燭代替紅磷不可以測量空氣中氧氣的含量

分析 A、根據(jù)空氣中的成分含量進行分析；
B、根據(jù)空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的分析；
C、根據(jù)氮氣的性質(zhì)和用途進行分析；
D、根據(jù)蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳氣體和水蒸氣進行分析．

解答 解：A、按體積計算，空氣 中含有氮氣約78%，氧氣約21%，故A說法錯誤；
B、空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的，故B說法正確；
C、氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒，可以用作食品防腐劑，故說法正確；
D、蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳氣體和水蒸氣，因此用蠟燭代替紅磷不可以測量空氣中氧氣的含量，故說法正確．
故選A．

點評 本題主要考查了常見氣體的性質(zhì)及用途，同學(xué)們需要在平常的學(xué)習(xí)和生活中注意知識的積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．2015年1月1日起，江西11設(shè)區(qū)市均實時發(fā)布PM2.5數(shù)據(jù)．下列措施對減少PM2.5效果不明顯的是（　　）
A．減少汽車的保有量B．植樹造林
C．用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D．減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．寫出下列反應(yīng)的文字表達式
（1）鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳．
（2）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．2015年4月6日晚19時左右，福建漳州的古雷PX項目發(fā)生爆炸．PX是“對二甲苯”，其化學(xué)式為C8H10，相關(guān)性質(zhì)如下：①無色透明液體，有芳香氣味  ②熔點13.2℃、沸點138.5℃③密度0.86g/cm3 ④可燃燒生成二氧化碳和水 ⑤有揮發(fā)性，但比汽油低 ⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低 ⑦低毒，毒性與汽油相當(dāng)．
根據(jù)上述信息，請你回答下列問題：
Ⅰ．上述性質(zhì)屬于PX物理性質(zhì)的是（填數(shù)字序號）①②③⑤；
Ⅱ．根據(jù)PX的性質(zhì)，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應(yīng)如何保存和儲運PX？密封保存、嚴(yán)禁煙火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．利用如圖探究氧氣在空氣中的含量，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該實驗證明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大約為$\frac{1}{5}$
B．實驗時紅磷一定要足量
C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D．實驗結(jié)束后立即打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．元素符號是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的必備工具．請寫出下列元素的元素符號：
碳C 氯Cl 鈣Ca     銅Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列說法不正確的是（　�。�
A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，常溫下能和所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B．給燒杯加熱時要墊上石棉網(wǎng)
C．用排水法可以收集不易溶于水的氣體
D．沒說明藥品用量，液體取1-2ml

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生二氧化碳氣體
C．蠟燭燃燒時有黑煙
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．氯化氫溶于水得到的溶液就是鹽酸，我們平時在書寫鹽酸參與的反應(yīng)方程式時就用“HCl”表示鹽酸，那么氯化氫溶于水后性質(zhì)發(fā)生變化嗎？針對這個問題，小剛和他的研究性學(xué)習(xí)小組利用已學(xué)過的鹽酸的性質(zhì)進行了實驗探究，請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
【查閱資料】常溫下，氯化氫是一種沒有顏色、具有刺激性氣味的氣體，極易溶解于水．
【設(shè)計實驗】（1）小田同學(xué)將氯化氫通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化，他認為：若紫色石蕊試液變成紅色，則證明鹽酸保持了氯化氫的這個性質(zhì)．
（2）小濤同學(xué)認為小田同學(xué)的實驗方案不嚴(yán)密．他用紫色石蕊試液和濾紙做成兩朵紫色小花，干燥后按如圖所示進行實驗，在（A）、（B）中分別觀察到變色和不變色兩種現(xiàn)象．由此得出的結(jié)論是氯化氫與鹽酸的性質(zhì)不相同．
（3）為了進一步證明上述結(jié)論，小剛繼續(xù)實驗，他將一條經(jīng)過打磨的光亮的鎂條放入盛有干燥的氯化氫氣體的集氣瓶中，若能發(fā)生與鹽酸相同的反應(yīng)，預(yù)計觀察到的現(xiàn)象是鎂的表面有氣泡產(chǎn)生．
（4）下列哪些物質(zhì)還可作為探究這一問題的試劑②③④．（填序號）
①氫氧化鈉溶液  ②碳酸鈉粉末  ③固體燒堿  ④氧化銅粉末
【結(jié)論】通過對上述實驗和其它酸堿鹽間的反應(yīng)的分析，小組同學(xué)明白了，氯化氫在溶于水后發(fā)生了變化--解離成了氯離子和氫離子，所以不再保持氯化氫分子的性質(zhì)，鹽酸的性質(zhì)實際上反映的是溶液中氯離子和氫離子的性質(zhì)，于是他們對“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒”這句話有了更深的認識．
【反饋與應(yīng)用】若發(fā)生氯化氫氣體泄漏，通常會出現(xiàn)的現(xiàn)象是有白霧產(chǎn)生，搶險應(yīng)采用的處理辦法是先噴水再撒石灰．

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