【題目】燃燒與滅火隨處可見(jiàn)。

（1）如圖中，裝置甲熱水中的白磷和裝置乙薄銅片上的白磷都能燃燒，有關(guān)的化學(xué)方程式是_____；裝置乙熱水中的白磷未能燃燒，說(shuō)明燃燒需要_____。裝置乙薄銅片上的白磷能燃燒、紅磷不能燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的_____。

（2）從燃燒的條件看，火場(chǎng)中的木材、棉被、衣服等屬于_____物。常見(jiàn)的火災(zāi)常用二氧化碳滅火，森林滅火常用風(fēng)力滅火機(jī)（能?chē)姵龈咚倏諝饬鳎�，從滅火的原理分析，二氧化碳能滅火的原因主要�?/span>_____，高速空氣流能滅火的原因主要是_____。

【答案】4P＋5O22P2O5 可燃物與氧氣接觸 高 可燃 隔絕氧氣 降溫

【解析】

（1）白磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫(xiě)為：4P＋5O22P2O5；

裝置乙熱水中的白磷的溫度達(dá)到了自身的著火點(diǎn)，但沒(méi)能與氧氣充分接觸，不能發(fā)生燃燒，說(shuō)明燃燒需要可燃物與氧氣接觸，故填可燃物與氧氣接觸；

裝置乙薄銅片上的白磷與紅磷的溫度相同，且都與空氣中的氧氣接觸，但白磷能燃燒、紅磷不能燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)比白磷的高，故填高。

（2）火場(chǎng)中的木材、棉被、衣服等都具有可燃性，屬于可燃物，故填可燃；

不燃燒也不支持燃燒的二氧化碳覆蓋在可燃物的表面能夠隔絕氧氣，達(dá)到滅火的目的，故填隔絕氧氣；

高速空氣流能帶走可燃物燃燒產(chǎn)生的熱量，使可燃物的溫度降低且低于著火點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)滅火的目的，故填降溫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～F 是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中 A、C 能發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)物之一是廚房?jī)?nèi)常用調(diào)味品的主要成分； C 和 F 反應(yīng)得到淺綠色溶液；A 和 B 兩種溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀；A、D、E 物質(zhì)類(lèi)別相同，B 和 D 可以生成兩種顏色的沉淀。各物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示（圖中“— 表示兩端的物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）E 物質(zhì)的化學(xué)式是_____，用途有_____（寫(xiě)一種）。

（2）E→A 的化學(xué)方程式為_____。

（3）C—F 的基本反應(yīng)類(lèi)型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙二種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.乙物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而降低

B.t1℃時(shí)，甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.要將甲溶液的狀態(tài)由 a 點(diǎn)轉(zhuǎn)化為 b 點(diǎn)，可以加適量溶劑

D.現(xiàn)將 t2℃時(shí)甲、乙的飽和溶液同時(shí)降溫到 t1℃，析出晶體的質(zhì)量是甲＞乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用。

（1）自然界的水經(jīng)過(guò)一系列凈化處理后，成為比較清潔的自來(lái)水。自來(lái)水不是純水，若要制取純水，應(yīng)采取的凈化方法是_____。 碗碟上的油污用自來(lái)水很難洗凈，往水中滴加少量洗滌劑后，就很容易洗凈，說(shuō)明洗滌劑具有_____作用；

（2） 20℃時(shí)， 向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入10g水，使其充分溶解，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是_____（填“a”或“b”）。將10℃時(shí)a的飽和溶液升溫到20℃，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____ （填“變大”、“變小” 或“不變”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�

A. 給液體加熱B. 蒸發(fā)溶液

C. 量取液體D. 點(diǎn)燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在空氣污染已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，為了減緩空氣污染：

（1）我們倡導(dǎo)減少使用煤、石油、_____等化石燃料，其中煤燃燒會(huì)產(chǎn)生大氣污染物_____，它們排放于空氣中會(huì)造成酸雨。

（2）使用乙醇汽油可以節(jié)約石油資源。乙醇是一種可再生燃料，請(qǐng)寫(xiě)出它在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式_____。氫氣是最清潔的能源，實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的常用化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。

（3）我們現(xiàn)在還在繼續(xù)開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有_____（填一種即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬反應(yīng)示意圖。下列對(duì)此物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化說(shuō)法中正確的是

A原子分解成質(zhì)子、中子和電子

“●”氫原子;“O”氧原子;“”碳原子

B該化學(xué)變化發(fā)生的是置換反應(yīng)

C氫元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變

D反應(yīng)生成丁粒子的個(gè)數(shù)X為3

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用微粒的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖。

（1）變化I表示的宏觀事實(shí)是__________________。

（2）變化II的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________________；化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是_____________，(填化學(xué)符號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體，如圖所示。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么，進(jìn)行了如下探究。

（猜想與假設(shè)）

小明同學(xué)的猜想是：水；小紅同學(xué)的猜想是：稀硫酸；小玲同學(xué)的猜想是：過(guò)氧化氫溶液。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析，他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理，其理由是_____。

（活動(dòng)與探究）

根據(jù)以上討論，小組同學(xué)對(duì)合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

猜想

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論和化學(xué)方程式

過(guò)氧化氫溶液

a_____。

b_____。

小玲的猜想不成立。

稀硫酸

取少量該溶液加入盛有

鋅粒的試管中，并將一根

燃著的木條置于試管口。

c_____。

小紅的猜想成立，反應(yīng)

的化學(xué)方程式為：d_____。

（探究質(zhì)疑）

有同學(xué)認(rèn)為小紅同學(xué)的猜想除了是硫酸外還有可能是碳酸。同學(xué)們通過(guò)討論，認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間放置的不會(huì)是碳酸，理由是___________：化學(xué)方程式為_____。

（交流反思）

該實(shí)驗(yàn)告訴我們，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須掌握好化學(xué)反應(yīng)的原理，儀器的選擇，以及藥品的_____方法，避免標(biāo)簽損傷。

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