30、1673年，英國化學(xué)家波義耳曾經(jīng)做了這樣-個實驗：在一個敞口的容器中加熱金屬汞（汞在加熱的條件下能與氧氣反應(yīng)生成紅色固體氧化汞），結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了．固體質(zhì)量為何比原來汞的質(zhì)量增加了？
因為參加反應(yīng)的汞和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量，因此反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量比汞的質(zhì)量大了
，他的實驗符合質(zhì)量守恒定律嗎？
符合
（填“符合”或“不符合”）．
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：本題中反應(yīng)后的容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加的原因是：汞與氧氣結(jié)合，所以后來質(zhì)量會增加，這正是對質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用．
解答：解：因為參加反應(yīng)的汞和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量，因此反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量比汞的質(zhì)量大了．
這個實驗仍然符合質(zhì)量守恒定律
點評：該題要求學(xué)生利用化學(xué)知識解決實際問題，既考查了學(xué)生學(xué)以致用的能力，又能讓學(xué)生感覺到生活中化學(xué)的存在，認(rèn)識到化學(xué)的重要性，產(chǎn)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、任何一個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都需要經(jīng)歷一個不斷探索的過程．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)亦是如此．1673年，英國化學(xué)家波義耳在一只敞口容器中加熱金屬，結(jié)果他僅僅發(fā)現(xiàn)
反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了
；而法國化學(xué)家拉瓦錫運用較精確的
定量實驗
法，經(jīng)過多次實驗得的結(jié)論為
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、早在三百多年前，化學(xué)家們就對化學(xué)反應(yīng)進行了定量研究．1673年，英國化學(xué)家波義爾在一只敞121的容器中加熱金屬，反應(yīng)后他打開容器蓋進行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的質(zhì)量增加了．這一實驗導(dǎo)致波義爾沒有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．
討論：你能說說波義爾沒有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的原因嗎？
因為研究反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系的實驗必須要將所有反應(yīng)物和所有生成物的質(zhì)量算入，在波義爾所做的實驗中，由于反應(yīng)后打開容器蓋進行稱量，導(dǎo)致外界空氣進入容器中，從而使質(zhì)量變大，因此他沒有發(fā)現(xiàn)這一定律．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

早在1673年，英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的質(zhì)量增加了．
（1）波義耳的實驗結(jié)果是否違反質(zhì)量守恒定律？簡析原因．
（2）試從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

宇宙間物質(zhì)的質(zhì)量是否守恒，自古以來就是哲學(xué)家和科學(xué)家們探討和爭論的重大問題．1673年，英國化學(xué)家波義耳在一只敞口的容器中加熱金屬（如圖），結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了．
（1）試解釋反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因．
（2）波義耳錯過了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機會，你將如何改進實驗方法，以驗證質(zhì)量守恒定律．
（3）晶晶同學(xué)稱取2g鎂條，在酒精燈上點燃后，將落在石棉網(wǎng)上的白色固體稱量發(fā)現(xiàn)也是2g，于是他宣稱，通過此實驗可驗證在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量守恒．晶晶的說法對嗎？為什么？

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