14.實驗欲配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液.試回答下列問題:
(1)該實驗的操作步驟為計算、稱量、量取、溶解.
(2)請分別說明圖中A、B操作對實驗結(jié)果的影響,并加以改正.
A操作導(dǎo)致所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉安蛔儭保,改正應(yīng)將藥品放在左盤,砝碼放在右盤;
B操作導(dǎo)致所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”),改正量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平.
(3)托盤天平稱量完畢后,砝碼應(yīng)放回砝碼盒,游碼應(yīng)歸零.

分析 (1)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答.
(2)從溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念入手,與溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量有關(guān),分析操作中的錯誤操作,判斷錯誤操作對溶質(zhì)、溶劑的影響.
(3)根據(jù)托盤天平的使用注意事項解答.

解答 解:(1)配制50g5%的NaCl溶液,首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需的氯化鈉和量取水,最后進(jìn)行溶解.
(2)用托盤天平稱量食鹽時,砝碼和食鹽放反了,會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;應(yīng)將藥品放在左盤,砝碼放在右盤.
用量筒量取水時,俯視液面,讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
(3)托盤天平稱量完畢后,砝碼應(yīng)放回砝碼盒,游碼應(yīng)歸零.
故答案為:
(1)計算、稱量、量取、溶解;
(2)偏。粦(yīng)將藥品放在左盤,砝碼放在右盤;偏大;量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平.
(3)放回砝碼盒;歸零.

點評 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟、所需的儀器、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”.

(1)從分類角度:空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子.
①用“”可表示的微粒是氮分子(填微粒名稱).
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比.若空氣中其它成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是C(填字母標(biāo)號).
(3)從變化角度:
已知:常壓下,氮氣沸點-196℃,氧氣沸點-183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅.將該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積,其主要成分是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.在一定條件下,同一反應(yīng)進(jìn)行的快慢與反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)成正比.現(xiàn)用100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硫酸溶液與過量的鎂粉反應(yīng),為了使反應(yīng)慢點進(jìn)行又不影響生成氫氣的總質(zhì)量,可向所用的硫酸溶液中加入適量的( 。
A.氫氧氫鈉B.C.氧化鎂D.氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用符號和數(shù)字表示:
①2個二氧化碳分子2CO2; 
②3個鐵離子3Fe3+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗.
(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.

①寫出如圖1所示中有標(biāo)號儀器的名稱:a長頸漏斗;b水槽.
②甲同學(xué)若選用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號,下同),如果他想得到較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是C.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
③甲同學(xué)若選用B裝置來制取氧氣,其反應(yīng)的方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
④實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.則實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A.
(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置(如圖2),既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實驗是B(填序號).
A.用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B.用鋅與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置可以證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng),則燒杯中應(yīng)放入的試劑是紫色石蕊試液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3 .
③小明認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,他的做法是把Ⅱ裝滿水.
(3)為了測定能使帶火星的木條復(fù)燃時氧氣的最低含量是多少,課外活動小組的同學(xué)們進(jìn)行了實驗探究.他們設(shè)計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里.收集氣體的裝置如圖3所示.收集氣體的方法是:在150mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒.若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體,則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為75mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗操作或現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.將50.0mL酒精與50.0mL蒸餾水混合,所得溶液體積小于100.0mL
B.鐵絲在氧氣中燃燒,劇烈燃燒、火星四射、放熱,生成四氧化三鐵
C.“粗鹽提純”實驗中,過濾時將懸濁液直接倒入漏斗
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰,生成無色無味氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

6.如圖所示圖象不正確的是       (  )
A.
表示向足量的稀HCl中加入等質(zhì)量的鋅和鐵,生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時間的關(guān)系圖
B.
表示CO還原Fe2O3的實驗中,試管內(nèi)的固體質(zhì)量與時間的關(guān)系圖
C.
表示等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸(足量)反應(yīng)
D.
表示向足量的稀HCl中加入少量Fe,溶液質(zhì)量與時間的關(guān)系圖

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列裝置或操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
收集CO2B.
驗證CO2性質(zhì)C.
比較MnO2和Fe2O3的催化效果D.
測定反應(yīng)產(chǎn)生O2的速率

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科目:初中化學(xué) 來源:2016-2017學(xué)年山東省濱州市鄒平雙語學(xué)校八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

三聚磷酸鈉(Na5P3O10)過去常用作洗衣粉的輔助劑,我國部分省市為防止水體富營養(yǎng)化已禁止銷售和使用含磷洗衣粉。在Na5P3O10中磷元素的化合價為

A.+3 B.+4 C.+5 D.+6

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同步練習(xí)冊答案