4.請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識“空氣”.

(1)從分類角度:空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子.
①用“”可表示的微粒是氮分子(填微粒名稱).
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比.若空氣中其它成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是C(填字母標號).
(3)從變化角度:
已知:常壓下,氮氣沸點-196℃,氧氣沸點-183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅.將該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積,其主要成分是氧氣.

分析 (1)根據(jù)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì),屬于混合物解答;
(2)(1)根據(jù)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì),屬于混合物解答;
(2)①根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的解答;
②根據(jù)氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$解答;
(3)根據(jù)分離液態(tài)空氣制氧氣的原理解答.

解答 解:
(1)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì),屬于混合物;
(2)①分子是由原子構(gòu)成的,用“”可表示的微粒是氮分子;
②氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,圖中可表示空氣微觀模型的是C;
(3)分離液態(tài)空氣制氧氣,是利用液氧和液氮的沸點不同,液氮的沸點低,首先蒸發(fā)出來,氮氣不支持燃燒,將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅,燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積,其主要成分是液氧;
故答案為:(1)混合物(2)①氮分子②C  (3)木條熄滅;氧氣(或O2

點評 本題主要考查了氧氣的工業(yè)制法、空氣組成的測定及對實驗數(shù)據(jù)的分析,比較綜合,要細心分析.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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17.鐵生銹實際上是鐵與氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.

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18.如圖是幾種常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中“→”表示轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化條件及其他物質(zhì)都已省略.
(1)若A、B是液體,C是氣體,則A物質(zhì)的名稱為過氧化氫;
(2)寫出B→C的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)A→C的反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱,“一帶一路”是合作發(fā)展的理念和倡議,古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術(shù)傳送到國外,下列古代生產(chǎn)工藝和技術(shù)中主要體現(xiàn)的物理變化的是( 。
A.糧食釀酒B.紡紗織布C.燒制瓷器D.使用火藥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.盛放液體試劑的儀器有A
A.滴瓶         B.廣口瓶         C.量筒          D.細口瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.空氣中氧氣含量測定的再認識.

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有ABC(填字母序號,符合題意的選項都選).
A.在汞槽中起到液封作用
B.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
C.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】紅磷不能完全耗盡集氣瓶中的氧氣.
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵能發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%.
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是:裝置內(nèi)殘留的氧氣更少,實驗結(jié)果更準確.
【實驗探究2】小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
131mL90.0mL63.6mL
請計算出空氣中氧氣含量20.2%(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇圖四進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差.
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由:不能;因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%,銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.

(1)計算:需要氯化鈉的質(zhì)量為7.5g;
(2)若如圖托盤天平中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為2.5g;
(3)如果配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于15%,則造成誤差的原因可能有①②;
①稱量時砝碼和氯化鈉放反了,并且使用了游碼;②量取水時仰視讀數(shù);③溶解時有少量水濺出;④裝瓶時有溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列關(guān)于H2O2與H2O的比較,錯誤的是( 。
A.兩種物質(zhì)都適用于在實驗室中制取氧氣
B.兩種物質(zhì)都屬于氧化物
C.H2O2與H2O組成元素相同,但氧元素化合價不同
D.一個過氧化氫分子比一個水分子多一個氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗欲配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的食鹽溶液.試回答下列問題:
(1)該實驗的操作步驟為計算、稱量、量取、溶解.
(2)請分別說明圖中A、B操作對實驗結(jié)果的影響,并加以改正.
A操作導(dǎo)致所配制的溶液的質(zhì)量分數(shù)偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”),改正應(yīng)將藥品放在左盤,砝碼放在右盤;
B操作導(dǎo)致所配制的溶液的質(zhì)量分數(shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”),改正量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平.
(3)托盤天平稱量完畢后,砝碼應(yīng)放回砝碼盒,游碼應(yīng)歸零.

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同步練習(xí)冊答案