測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)體積小于數(shù)學(xué)公式，給出兩個(gè)原因．

解：在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)：裝置的氣密性要好；為了要耗盡瓶中的氧氣，紅磷必須是足量的；氣體的體積受到溫度的影響，要等到裝置冷卻至室溫，再打開(kāi)了彈簧夾等．
故答案為：紅磷不夠、未等冷卻就打開(kāi)止水夾等．
分析：據(jù)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)原理、裝置的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，分析造成測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的因素可能有：1、裝置是否漏氣；2、紅磷的用量是否充足；3、裝置是否冷卻到室溫等．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)等，通過(guò)本題的練習(xí)，不僅要知道造成測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的原因，還要知道造成測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于五分之一的原因：①?gòu)椈蓨A沒(méi)夾緊，紅磷燃燒時(shí)空氣外逸；②燃燒匙伸入集氣瓶過(guò)慢，集氣瓶中空氣外逸等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）原始大氣中的氣體主要成分有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨氣等，通過(guò)綠色植物的
 
作用，慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣的成分．原始大氣中的氨氣（NH3），你認(rèn)為最有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的
 
．精英家教網(wǎng)
（2）如圖是用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖，它由兩個(gè)注射器組成密閉系統(tǒng)，其中留有30mL空氣．給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞．停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一支注射器中，請(qǐng)據(jù)你的理解回答：
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)先檢查裝置的氣密性，你認(rèn)為方法是
 
．
②如果實(shí)驗(yàn)中測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，可能的原因有
 
，
 
．（任寫(xiě)兩點(diǎn)）
③這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明空氣是
 
（填“純凈物”或“混合物”），理由是
 
．
（3）用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的方法很多，圖所示方法的化學(xué)原理是：精英家教網(wǎng)
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷，五氧化二磷是一種白色粉末．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記；待燃燒停止并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶的水的體積約為集氣瓶容積的五分之一．
①集氣瓶中剩余氣體主要是
 
，該物質(zhì)具有
 
性質(zhì)．
②認(rèn)真比較（2）、（3）兩種測(cè)定空氣成分的方法，你認(rèn)為哪一種方法更好
 
，理由是
 
．（任寫(xiě)一點(diǎn)）
③通過(guò)上面兩種方法的研究、總結(jié)，可以得出這樣的看法，測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，首先要選取一種合適的物質(zhì)，這種物質(zhì)只能和空氣中的
 
反應(yīng)，生成物最好是
 
（填“固體”或“氣體”），通過(guò)觀(guān)察現(xiàn)象來(lái)得出相應(yīng)的結(jié)論．
④經(jīng)過(guò)以上的總結(jié)，你認(rèn)為下列方案中可以測(cè)定空氣的成分的是
 
（填序號(hào)）
（友情提醒：白磷也可以燃燒，燃燒時(shí)的產(chǎn)物與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同，燃燒時(shí)需提供的溫度為40℃；生石灰與水混合能使水沸騰）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

10、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推測(cè)正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)中B裝置觀(guān)察到的現(xiàn)象是
明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體．
明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體．
．
（2）通過(guò)A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象，證明集氣瓶中的氣體是
氧氣
氧氣
．
（3）某同學(xué)用C裝置（氣密性良好）測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，因紅磷量不足，其結(jié)果明顯小于
1
5
，接著他將裝置中水倒出后，又用此裝置進(jìn)行了第二次實(shí)驗(yàn)（紅磷過(guò)量，裝置氣密性良好），發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是明顯小于
1
5
，其原因是
沒(méi)有冷卻到室溫就讀數(shù)
沒(méi)有冷卻到室溫就讀數(shù)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組用如圖進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）如圖中A儀器的名稱(chēng)是
燒杯
燒杯

（2）瓶底鋪細(xì)沙的原因是
防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底
防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底
，
（3）待鎂條完全燃燒后冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：
瓶?jī)?nèi)氣體減少、壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
瓶?jī)?nèi)氣體減少、壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

（4）據(jù)水進(jìn)入集氣瓶中可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
不溶于水，不燃燒、不支持燃燒
不溶于水，不燃燒、不支持燃燒
；
（5）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
21%
21%
．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定有
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．
（6）提出問(wèn)題：除氧氣與鎂條反應(yīng)外，瓶?jī)?nèi)氣體減少的可能原因還有哪些？
假設(shè)一：二氧化碳能與鎂條反應(yīng)而減少．
假設(shè)二：
鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)
鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)

查閱資料：
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵a(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
②鎂條點(diǎn)燃后，能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成碳和氧化鎂．
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鎂+二氧化碳
點(diǎn)燃
碳+氧化鎂
鎂+二氧化碳
點(diǎn)燃
碳+氧化鎂

（7）小明同學(xué)由該實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，
設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)定實(shí)驗(yàn)：

但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒(méi)有上升約
1
5
，
原因是
蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體
蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體
，
由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿(mǎn)足的條件是
反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì)
反應(yīng)物是固體且只和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)后不能生成氣體物質(zhì)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)與正常操作相比較，所得結(jié)果是偏大、偏小，還是不變？
（1）用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí)，若二氧化錳用量偏少，則所得氧氣的質(zhì)量會(huì)
不變
不變
．
（2）測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，若紅磷的量不足，則測(cè)得氧氣的含量會(huì)
偏小
偏小
．
（3）配制10%的食鹽水時(shí)，若俯視讀取水的體積，則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
偏大
偏大
．
（4）．晴晴同學(xué)為測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），向25克石灰石樣品中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共生成CO28.8g，試計(jì)算：
①該石灰石樣品中，碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果精確到1%）
②若要計(jì)算上述反應(yīng)所消耗鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，題中還缺少一個(gè)數(shù)據(jù)是：
鹽酸溶液的質(zhì)量
鹽酸溶液的質(zhì)量
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案