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12．鈕扣電池是在其內部裝入氧化銀和鋅等物質．當電池工作時，主要是鋅與氧化銀發(fā)生反應，從而產生電流，此反應的化學方程式為Ag2O+Zn═ZnO+2Ag，則該反應屬于化學反應基本類型中的（　�。�
A．化合反應B．分解反應C．復分解反應D．置換反應

分析 化學反應的類型有四個：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應．化合反應是有兩種或兩種以上的物質生成一種物質的化學反應，特征是：多變一．分解反應是由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應，特征是：一變多；置換反應是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的化學反應，Ag2O+Zn═ZnO+2Ag屬于置換反應．復分解反應是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應．

解答 解：A、化合反應是有兩種或兩種以上的物質生成一種物質的化學反應，故選項錯誤；
B、分解反應是由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應，故選項錯誤；
C、復分解反應是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應，故選項錯誤；
D、置換反應是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的化學反應，Ag2O+Zn═ZnO+2Ag屬于置換反應，故選項正確；
故選D

點評 本考點考查了基本反應類型的判斷，要牢記四個基本反應類型的概念，并會理解應用．本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．實驗室用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳，在生成的氣體中�；煊猩倭柯然瘹浜退魵猓羲魵饪蛇x用干燥劑濃硫酸（填名稱）．除掉氯化氫時，選擇的試劑是飽和NaHCO3溶液，請寫出該反應的化學方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，該反應是不是復分解反應是（填“是”或“不是”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質的化學式書寫正確的是（　　）
A．氧化鋁AlOB．氦氣He2C．碳酸鈉NaCO3D．氫氧化鉀KOH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某學習小組的同學在探究金屬的化學性質時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢？
【猜想與假設】猜想1：在常溫下不能反應，在加熱條件下也不能反應；
猜想2：在常溫下不能反應，在加熱條件下能反應．
【實驗與現(xiàn)象】步驟1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
步驟2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
步驟3：檢驗產生的有刺激性氣味的氣體；
步驟4：立即停止加熱；
步驟5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍色．
【結論與解釋】Ⅰ：上述兩個猜想中，猜想2是正確的；
Ⅱ：經檢驗產生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產生更多的SO2；
Ⅲ：小紅同學認為：銅與濃硫酸在加熱條件下反應后的產物只有SO2和CuSO4．
【反思與評價】
（1）小明覺得同學們的實驗操作過程存在一定的缺陷，他設計了如圖甲和乙所示的兩個改進裝置，你認為甲和乙兩裝置中，更合理的是乙裝置，理由是用氫氧化鈉吸收反應生成的二氧化硫，可防止污染空氣．

（2）小明認為小紅關于銅與濃硫酸在加熱條件下反應產物的判斷是不正確的，理由是不符合質量守恒定律，反應前后元素種類不同．
【拓展與應用】根據以上探究和已掌握的知識，同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
方案1：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4；
方案2：利用廢銅屑與濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4．
（1）方案1中共發(fā)生了兩個化學反應，請你寫出其中一個反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（2）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面對同學們設計的兩個實驗方案進行評價，較好的方案是方案1，理由是不使用濃硫酸，比較安全；反應后不生成有毒氣體，不污染環(huán)境；制取等質量的硫酸銅，需要的硫酸量比方案2少，節(jié)約藥品（寫出1點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．今年3月11日13時46分（北京時間），日本本州島東海岸附近發(fā)生里氏9級地震．這場突如其來的特大自然災害，給日本國家和日本人民的生命財產造成了巨大損失．日本方面3月31日宣布，福島第一核電站附近海水中所測得的放射性碘-131含量繼續(xù)上升，已超過法定限度的4385倍，是迄今最高值．I-127與I-133在原子結構中的中子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．2015年國務院確立了水資源開發(fā)利用控制紅線，到2030年全國用水總量控制在7000億立方米以內，下列所示圖標為節(jié)水標志的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．水和空氣都是人類重要的資源．
（1）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在用扇子扇風，有氣體流動，證明有空氣存在；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮哪些因素只能與空氣中的氧氣反應、生成物為固體（答出兩條即可）．
（2）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天．我市是一個水資源短缺的城市，因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率．請你提出一條節(jié)約用水的措施淘米水澆花或洗衣服的水沖馬桶．
（3）水曾被誤認為是一種“元素”．下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是a c．
a．水的電解  　b．水的蒸發(fā)　  c．氫氣在氧氣中燃燒
（4）使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用肥皂水來檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．蠟燭火焰黃白色，分三層，分別是外焰、內焰、焰心；外焰溫度最高．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．按要求寫出下列文字表達式
（1）實驗室需要加熱而且需要催化劑制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）有黑色固體生成的化合反應鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）電解水水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應類型是分解反應
（4）有刺激性氣味氣體生成的反應硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

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