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(1)近幾年來,科學發(fā)現(xiàn)在生物體內存在少量一氧化氮,它有擴張血管和增強記憶力的功能,成為當前生物科學研究的熱點.一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產物,生成一氧化氮的化學方程式為:4NH3+5O2
催化劑
.
.
4NO+6X,則X的化學式是
 

(2)飼養(yǎng)觀賞魚,可以陶冶人的情操,增進人們對生活的熱愛.空運觀賞魚,必須密封.為了解決魚的吸氧問題,可在水中加入過氧化鈣(化學式CaO2),過氧化鈣與水反應生成的是氫氧化鈣和氧氣.寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式
 
考點:質量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應的過程,就是參加反應的各物質(反應物)的原子,重新組合而生成其他物質的過程.在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變.
(1)根據(jù)生成一氧化氮的化學方程式和質量守恒定律就可計算出生成物各元素的原子個數(shù)與反應物各元素的原子個數(shù)之差,然后除以6,就是x的化學式中含有的元素的原子個數(shù).
(2)知道了反應物、生成物和反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫步驟就可以寫出該反應的化學方程式.
解答:解:
(1)根據(jù)質量守恒定律和生成一氧化氮的化學方程式“4NH3+5O2
催化劑
.
.
4NO+6X”可知,X的化學式中應有:H原子的個數(shù)為(3×4)÷6=2,O原子的個數(shù)為(2×5-4)÷6=1;則X的化學式是H2O.
(2)該反應的反應物是過氧化鈣和水;生成物是氫氧化鈣和氧氣;反應條件沒有指明,說明是在常溫條件下,書寫時不需要注明.因此該反應的化學方程式為:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑.
故答案為:
(1)H2O;
(2)2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑.
點評:本題主要考查學生運用質量守恒定律解答問題的能力和化學方程式的書寫.難度稍大.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

小平同學設計了如圖裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗,請回答:

(1)為了保證安全,在通入CO之前應該
 

(2)裝置B中氣球的作用是
 

(3)一氧化碳還原氧化銅的化學方程式為:
 
根據(jù)該反應一氧化碳的用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小發(fā)收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.


(1)A物質的名稱
 
,操作①的名稱是
 
,操作①實驗要用到哪些玻璃儀器
 
.其中玻璃棒的作用是
 
.若經過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是(填寫序號);
 

a.漏斗內的濾紙有破損緣   b.漏斗下端未靠在燒杯內壁   c.漏斗內液面高于濾紙的邊
(2)操作②應選用的裝置是
 
(填序號),該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學”).
(3)若要檢驗液體D的硬度,小剛取少量液體D于試管中,加入少量
 
,振蕩,發(fā)現(xiàn)有泡少,且較多浮渣產生,說明液體D是
 
水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)淀粉溶液是一種常用的化學試劑,它遇到碘水顯
 
色.
(2)如圖所示,利用維生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性質,可以比較蘋果汁和橙汁中維生素C含量的多少.要得出正確結論,實驗過程中不需要進行控制的條件是
 

A、燒杯的大小必須相等
B、燒杯中的淀粉-碘溶液的質量必須相等
C、膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積必須相等
D、膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)必須相等
(3)人體需要的營養(yǎng)素,除了淀粉等糖類、維生素外,還有水、油脂、蛋白質和
 
等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組對物質的性質進行相關探究.
【提出問題】氯化氫(HCl)氣體顯酸性嗎?
【進行實驗】該興趣小組的同學根據(jù)二氧化碳與水反應的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗:

實驗現(xiàn)象:Ⅰ和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色.
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖.

【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性.
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是
 

(2)小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關反應的化學方程式
 

(3)紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯
 
色.
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是
 

A.測試鹽酸的導電性,鹽酸能導電
B.干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中,不反應
C.氫氣與氯氣反應,生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應
(5)該興趣小組的同學為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花,做了如圖所示實驗,發(fā)現(xiàn)在玻璃管內形成了白色煙環(huán)(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端.
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是
 

②寫出該反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學校聯(lián)歡會上,高中化學老師表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.初三同學小華很感興趣,于是和同學進行探究.
【提出問題】過氧化鈉和水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成;
    ②反應過程中可能有能量變化.
【設計裝置】在老師的指導下,設計如圖所示的裝置.
【實驗探究】實驗一:探究反應生成的氣體是什么.
(1)打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,
觀察到試管內有氣泡生成,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明該氣體是
 

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯內的導管口有氣泡冒出,產生該現(xiàn)象的是
 

實驗二:繼續(xù)探究反應生成的另一種物質是什么.
(1)小張猜想生成的另一種物質是碳酸鈉,小華認為不是,小華的依據(jù)是
 

(2)小華取實驗后所得的少量溶液于試管中,加水稀釋后滴入無色的酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅,說明反應后所得的溶液呈
 
性.
【結論】由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知水是由水分子構成的,氧氣由氧分子構成,氫氣由氫分子構成;每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成,每個氧分子由2個氧原子構成,每個氫分子由2個氫原子構成.水
通電
氫氣+氧氣,以上變化可用如圖表示.

試寫出上述所反映出的有關分子、原子的信息.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用元素符號或化學式填空.
(1)二氧化碳分子
 
; (2)3個鉀原子
 
;(3)氫氣
 
;(4)一個鎂離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有一種無色液體A通電后正極產生無色氣體B,負極產生無色氣體C,將C和空氣混合點燃后會發(fā)生爆炸.將紫黑色固體加熱能得到B.將銀白色的金屬絲D放入B中燃燒,火星四射并放出大量的熱,生成黑色固體E.將黃色固體粉末F放入B中燃燒產生一種具有刺激性氣味的氣體.請寫出:
C、E的化學式:C
 
,E
 

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