分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;利用圖示裝置可以控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止,原理是:關(guān)閉旋塞時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止; 打開旋塞時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行,可以據(jù)此解答.
(3)根據(jù)分離混合物的方法來分析;
(4)要減緩反應(yīng)速度的方法,則須控制反應(yīng)物的量或反應(yīng)物的濃度;
(5)根據(jù)把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析.
解答 解:(1)由圖可以看出,儀器①為分液漏斗,大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;該發(fā)生裝置為固液常溫反應(yīng)型裝置,還可以用于制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化劑的作用下能生成氧氣和水,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);故填:分液漏斗;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng);
(2)檢查裝置氣密性時(shí),要將漏斗的末端浸沒到液面以下,關(guān)閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面,一段時(shí)間后,高度差不變,說明裝置的氣密性良好;裝藥品時(shí),固體要放在有孔塑料板上,即A處;利用圖示裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,需停止反應(yīng),此時(shí)可以關(guān)閉活塞,使裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大,壓著液體回流,與固體分離;故填:漏斗末端浸沒到水面下;A;關(guān)閉活塞;
(3)①由于二氧化錳不溶于水,所以溶解后過濾,洗滌,干燥即可得到二氧化錳;故填:溶解、過濾、洗滌、干燥;
②過濾、蒸發(fā)都用到玻璃棒,過濾時(shí)作用是引流,蒸發(fā)是為了防止局部溫度過高使液滴飛濺;故填:C;
(4)減緩反應(yīng)速度就是使反應(yīng)物接觸面積減小,所以控制液體的滴加速度,或降低反應(yīng)物濃度都可以達(dá)到使反應(yīng)物接觸面積減小的目的; 故填:②④;
(5)根據(jù)把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、不支持燃燒;密度比空氣大的性質(zhì),根據(jù)這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為滅火,故答案為:不能燃燒、不支持燃燒;密度比空氣大;滅火.
點(diǎn)評 通過本題的練習(xí)需要我們綜合掌握物質(zhì)的制取、性質(zhì)、以及從題中獲取信息的能力,會根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確的判斷和分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 家庭中可以采用蒸餾法降低水的硬度 | |
B. | 二氧化碳由一個碳元素和兩個氧元素組成 | |
C. | 含氧元素的物質(zhì)就是氧化物 | |
D. | 從海水中提取食鹽,我們可以采用蒸發(fā)法 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | A由四種元素組成 | B. | A是化合物 | C. | A中含有水 | D. | A受熱不穩(wěn)定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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