通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成,是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法.研究水的組成就是利用了這種方法.電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣,確定了水是由
 
組成.得出此結(jié)論的依據(jù)是
 

(2)已知相同狀況下,相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子.通過(guò)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,推求出水分子構(gòu)成中
 
為2:1,經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn),得出水的化學(xué)式為H2O.保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 

(3)寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 
.此反應(yīng)的基本類型
 
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水的現(xiàn)象和結(jié)論回答:
(1)利用質(zhì)量守恒定律中元素的種類在反應(yīng)前后不變回答;
(2)每個(gè)氫分子和氧分子都是由兩個(gè)原子構(gòu)成的,根據(jù)體積比推出分子數(shù)目的比,再推出原子個(gè)數(shù)比;
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.
解答:解:(1)電解水生成氫氧兩種氣體,確定了水是由 氫元素和氧元素組成的.得出此結(jié)論的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律,化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變.
(2)因?yàn)橄嗤瑺顩r下,相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子.每個(gè)氫分子和氧分子都是由兩個(gè)原子構(gòu)成的,通過(guò)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,推求出水分子組成中 氫原子與氧原子個(gè)數(shù)比為2:1,可得出水的化學(xué)式為H2O.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,水是由水分子構(gòu)成的,所以,保持水的化學(xué)性質(zhì)的是水分子.
(3)寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,此反應(yīng)是分解反應(yīng).
故答案為:(1)氫元素和氧元素;化學(xué)變化過(guò)程中元素種類不變(或質(zhì)量守恒定律).
(2)氫原子與氧原子個(gè)數(shù)比;水分子.
(3)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):同學(xué)們要熟悉電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,并據(jù)此來(lái)解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題,此題難度較小.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:“”,“”,“”分別代表不同種元素的原子,當(dāng)兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用微觀示意圖表示為:

則下列說(shuō)法正確的是(  )
A、圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
B、圖示中共有3種化合物分子
C、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D、該圖示不含有非金屬元素原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵在
 
的環(huán)境中容易生銹,鐵生銹是鐵跟
 
等物質(zhì)反應(yīng)生成的,鐵銹的主要成分是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將m克硝酸鉀飽和溶液在不蒸發(fā)水的情況下從10℃升溫至50℃,發(fā)生改變的是(  )
A、溶質(zhì)的質(zhì)量
B、溶液的質(zhì)量
C、硝酸鉀的溶解度
D、硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列凈水的單一操作中,凈化程度最高的是( 。
A、吸附B、蒸餾C、過(guò)濾D、沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制氧氣時(shí)
(1)在大試管內(nèi)導(dǎo)管口放一團(tuán)棉花的作用是什么?
(2)夾持試管時(shí),試管口為什么要略向下傾斜?
(3)用排水法取氣時(shí),為什么不能一有氣泡馬上收集?
(4)收集結(jié)束時(shí),為什么要先取導(dǎo)管再熄燈?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)碳酸鈉(Na2CO4)在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用,某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定過(guò)碳酸鈉樣品(含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))的純度.
【實(shí)驗(yàn)原理】2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O
【實(shí)驗(yàn)裝置】(如圖)
【交流與討論】
Ⅰ.甲同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中O2的體積即可測(cè)定樣品的純度.
(1)裝置②的作用是:
 
;寫(xiě)出裝置②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)裝置③的作用是:
 
;
(3)稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后,收集到的氧氣的體積為0.25L(已知該實(shí)驗(yàn)條件下氧氣的密度為1.28g/L),則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于
 
g;
Ⅱ.乙同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量(即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差)就可測(cè)定樣品的純度.但利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得CO2的質(zhì)量并計(jì)算樣品的純度,結(jié)果會(huì)偏高,你認(rèn)為原因可能是
 
;(填序號(hào))
A.濃鹽酸易揮發(fā),產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B.二氧化碳?xì)怏w逸出時(shí)帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C.裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
Ⅲ.丙同學(xué)提出了一種新方案,得到了大家的一致認(rèn)可:稱取樣品12.5g,滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全,再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干,稱得氯化鈉固體11.7g.則該樣品的純度為
 
.(Cl-35.5  Na-23  C-12  O-16  H-1)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水,下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、按集氣瓶的容積,分為5等份,做好記號(hào)
B、待火焰熄滅并冷卻后,才能打開(kāi)彈簧夾
C、該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的體積含量約為
1
5
D、通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以了解氮?dú)獾囊恍┬再|(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室組裝了下列五種儀器裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題.(可用序號(hào)填寫(xiě)的一律用序號(hào))

(1)寫(xiě)出裝置中下列儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)曾經(jīng)在重慶開(kāi)縣境內(nèi)發(fā)生重大天然氣井噴事故,造成人員慘重傷亡.導(dǎo)致村民中毒死亡的是硫化氫(化學(xué)式為H2S)氣體.硫化氫氣體是無(wú)色、有臭雞蛋氣味、有毒的氣體,在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.518g/L;硫化氫氣體充分燃燒可生成水和二氧化硫,通常狀況下1體積水可溶解2.6體積的硫化氫氣體,它的水溶液叫做氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室常用固體硫化亞鐵(FeS)和稀鹽酸制取硫化氫氣體,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,再寫(xiě)出硫化氫氣體燃燒的化學(xué)方程式
 
,并從上述五種儀器裝置中選出制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫硫酸的性質(zhì)和稀鹽酸類似:
 反應(yīng)類別 選擇藥品 實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象
 金屬和酸反應(yīng)
 
 
 
 
 中和反應(yīng)
 
 
 

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