（2010?朝陽(yáng)）下列變化中有一種變化與其他三種變化有本質(zhì)的區(qū)別，該變化是（　�。�
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、鐵鍋放置不久后出現(xiàn)銹跡過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹等生成，屬于化學(xué)變化．
B、生石灰在空氣中逐漸變成粉末過(guò)程中有新物質(zhì)氫氧化鈣等生成，屬于化學(xué)變化．
C、潮濕的衣服經(jīng)太陽(yáng)曬變干過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、將食醋灑落在大理石地面上產(chǎn)生氣泡過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如圖所示）．請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）燃料電池能夠使
化學(xué)反應(yīng)
化學(xué)反應(yīng)
產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能．
（2）該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能
太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能
的能量轉(zhuǎn)化．
（3）在此循環(huán)中，燃料電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2+O2=2H2O
2H2+O2=2H2O
．
（4）目前化學(xué)家急需解決的問(wèn)題是尋找合適的光照條件下分解水的
催化劑
催化劑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?朝陽(yáng)）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自選儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的儀器如圖所示：

（1）小潔同學(xué)一眼就認(rèn)出儀器N是
膠頭滴管
膠頭滴管
，其作用是
吸取或滴加少量液體
吸取或滴加少量液體
．
（2）小明同學(xué)選擇儀器E來(lái)做過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取和收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，他還需要選用的儀器是
AFGM
AFGM
（填字母），檢驗(yàn)氧氣手否收集滿(mǎn)的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
：這套制取和收集裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（3）小倩同學(xué)利用上述儀器進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾操作時(shí)，他選擇了漏斗和鐵架臺(tái)，你認(rèn)為他還需要選擇的儀器
DH
DH
（填字母），過(guò)濾后濾液仍然渾濁，他接下來(lái)的操作應(yīng)是
再過(guò)濾一次
再過(guò)濾一次
．
（4）小梅同學(xué)準(zhǔn)備配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液，配置時(shí)應(yīng)選擇
100
100
mL（填“10mL”“50mL”或“100mL”）的量筒量取所需要的水，讀書(shū)時(shí)，她俯視凹液面的最低處，其他操作均正確，則他實(shí)際配置的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
＞
＞
（填“＞”“＜”或“=”）12%

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