某小組為了驗(yàn)證蠟燭的成分，設(shè)計(jì)了如下的探究活動(dòng)，請(qǐng)完成以下填空：
（1）探究活動(dòng)名稱
 
．
（2）所需儀器和試劑：蠟燭．火柴
 
等．
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
    點(diǎn)燃蠟燭，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過(guò)-會(huì)兒，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向燒杯中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察．1燒杯內(nèi)壁變模糊，有水珠生成．
2澄清石灰水變渾濁．
（3）結(jié)論：
 
．
考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，物質(zhì)燃燒生成二氧化碳和水即說(shuō)明反應(yīng)物中有碳元素和氫元素．
解答：解：由題意知，本實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的名稱應(yīng)為：蠟燭成分的探究；本次實(shí)驗(yàn)所用到的儀器為：蠟燭、澄清石灰水、火柴、燒杯，故題中缺少燒杯；由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知，燒杯內(nèi)壁變模糊，有水珠生成，說(shuō)明蠟燭中有氫元素，同時(shí)產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成，也驗(yàn)證了蠟燭中有碳元素，從而得出結(jié)論：蠟燭中肯定含有碳元素和氫元素．
故答案為：蠟燭成分的探究；燒杯；蠟燭中肯定含有碳元素和氫元素．
點(diǎn)評(píng)：推斷物質(zhì)元素組成的根據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

美麗的隨州四季風(fēng)景如畫(huà)．下圖中的現(xiàn)象能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A、 
春天柳絮飛揚(yáng)
B、
夏天荷花飄香
C、
 秋天落葉繽紛
D、 
冬天雪花飄飄

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①銅和稀鹽酸  ②碳酸氫鈉和稀鹽酸  ③硝酸銨和水  ④鎂和稀硫酸  ⑤濃硫酸和水五組物質(zhì)．將各組中的兩種物質(zhì)在如圖所示氣密性良好的裝置中相互混合，有氣泡從水中溢出的是（　�。�
A、③④⑤B、①③⑤
C、②③④D、②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是（　　）
A、澄清石灰水通入二氧化碳，溶液由無(wú)色變?yōu)榘咨?/span>
B、將帶火星的木條伸入裝有氧氣的集氣瓶中，火星熄滅
C、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成氧化鎂
D、向大理石滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

解決問(wèn)題常面臨著方法的選擇，面對(duì)不同的結(jié)果我們應(yīng)繼續(xù)探索．為得知15.8g高錳酸鉀完全分解能產(chǎn)生多少克氧氣，小柯與小妍分別采取了以下方法：
小柯：實(shí)驗(yàn)測(cè)定法小妍：計(jì)算法
小柯在老師的指導(dǎo)下，將15.8g高錳酸鉀充分加熱，得到氧氣1300mL．解：高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
=
O的相對(duì)原子質(zhì)量×4
KMnO4的相對(duì)分子質(zhì)量
×100%=
16×4
39+55+16×4
×100%=40.5%
O2的質(zhì)量為：15.8g×40.5%=6.4g      答：能產(chǎn)生6.4克氧氣．
請(qǐng)回答：
（1）在本實(shí)驗(yàn)條件下，氧氣的密度為1.4×l0一3g/mL，則由小柯的測(cè)量結(jié)果可算出15.8g高錳酸鉀分解后所產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為
 
g（結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（2）大家經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為小妍的計(jì)算方法明顯錯(cuò)誤，理由是
 

A、高錳酸鉀中含氧元素　　　　　　B、錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素
C、氧氣中含氧元素　　　　　　　　D、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
（3）請(qǐng)用正確的方法計(jì)算15.8g高錳酸鉀完全分解所產(chǎn)生多少克氧氣？
（4）若實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤，不考慮實(shí)驗(yàn)中的誤差，針對(duì)小柯的測(cè)定結(jié)果與你的計(jì)算結(jié)果，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N合理的猜測(cè)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鑒別氧氣、二氧化碳和空氣三種氣體最簡(jiǎn)單的方法是（　�。�
A、分別加入澄清的石灰水
B、用帶火星的木條分別伸入氣體中
C、觀察顏色
D、用燃著的木條分別伸入氣體中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年世界水日之主題-關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，水是一種重要的物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室和日常生活中有著十分重要的作用．請(qǐng)根據(jù)下列提示回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)列舉水在實(shí)驗(yàn)室中的一種用途
 
；
（2）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，生活中可用
 
的方法降低其硬度；
（3）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是
 
；
（4）當(dāng)你身處在地震災(zāi)區(qū)時(shí)，水資源受到嚴(yán)重污染，必須經(jīng)過(guò)凈化處理后才能飲用．下列各項(xiàng)與水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．吸附            B．消毒            C．電解         D．過(guò)濾
（5）面臨淡水資源的短缺，化學(xué)老師唐××倡議“一水多用”．請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
 
．
（6）去年冬天至今年春天，我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱．全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？
 
（舉一做法）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32，質(zhì)子數(shù)是16，則中子數(shù)是
 
，電子數(shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有純堿、氯化鈉注射液、食醋、稀硫酸、石灰水五種物質(zhì)，小敏同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，把純堿劃為一類，其余四種歸為一類，她的分類依據(jù)是
 
，而小芳同學(xué)則是把食醋和稀硫酸劃為一類，其余三種歸為一類，她的分類依據(jù)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案