【題目】下列實驗中相關(guān)量的關(guān)系不能用如圖表示的是（ ）
A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，產(chǎn)生的氧氣與時間的關(guān)系
B.硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液至過量，生成的沉淀與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系
C.氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加鹽酸，產(chǎn)生氣體與所加鹽酸的關(guān)系
D.硫酸和鹽酸的混合溶液中滴加氯化鋇溶液，生成的沉淀與加入氯化鋇的質(zhì)量關(guān)系

【答案】D
【解析】解：A、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，加熱一段時間后氯酸鉀才能夠分解生成氯化鉀和氧氣，該選項對應(yīng)關(guān)系正確； B、硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液至過量時，氫氧化鈉先和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，后和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，因此一段時間后才能夠產(chǎn)生沉淀，該選項對應(yīng)關(guān)系正確；
C、氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加鹽酸時，鹽酸先和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，后和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，因此加入鹽酸一段時間后才能夠產(chǎn)生氣泡，該選項對應(yīng)關(guān)系正確；
D、氯化鋇能和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，硫酸和鹽酸的混合溶液中滴加氯化鋇溶液時，立即產(chǎn)生沉淀，該選項對應(yīng)關(guān)系不正確．
故選：D．
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用(①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化；②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無遺漏)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收．銥﹣192是高危放射源，會危害人體健康．據(jù)如圖判斷，有關(guān)銥的說法不正確的是（ ）

A.銥元素是非金屬元素
B.銥的元素符號是Ir
C.銥原子的原子序數(shù)為77
D.銥元素的相對原子量為192.2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于 ．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
（2）【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想 ， （填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是

（4）【探究與反思】
為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進(jìn)的實驗裝置（如圖2所示）進(jìn)行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推理是常用的思維方法，以下推理中正確的是( )
A.Mg與O2反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，那么有O2參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
B.金剛石、石墨都是碳單質(zhì)，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)
C.稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8(氦除外)，因此微粒 一定是稀有氣體元素的原子
D.Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅，所以Na2CO3也屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合低碳理念的是 ( )

A. 推廣利用太陽能 B. 家庭電器長期處于待機(jī)狀態(tài)

C. 循環(huán)使用生活用水 D. 回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從如圖某化學(xué)反應(yīng)的圍觀示意圖中國，獲得的信息正確的是（ ）
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.甲中碳元素質(zhì)量小于丙中碳元素質(zhì)量
C.甲、丙為氧化物
D.甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子數(shù)比為1：1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t1℃時，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示．硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．
（1）燒杯②中的上層清液是否達(dá)到飽和狀態(tài)？（填“是”“否”或“無法判斷”）；
（2）燒杯①中溶解的溶質(zhì)是（寫名稱或化學(xué)式）；
（3）將t1℃時50g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水g；
（4）關(guān)于圖1中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說法正確的是 ．
A.燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
B.蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出
C.將燒杯①內(nèi)溶液倒入燒杯②中，充分?jǐn)嚢韬�，燒杯中一定還有剩余固體
D.將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等（不考慮水的蒸發(fā)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對飽和熟石灰溶液進(jìn)行如下操作，其中不會看到晶體析出的是（ ）

A．加入一定量NaOH B．加入一定量的NH4NO3

C．加熱 D．恒溫蒸發(fā)一定量溶劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校探究小組欲利用周末完成以下兩項探究任務(wù)：
（1）任務(wù)一：選擇下圖所示儀器組裝一套實驗室制取純凈、干燥CO：的裝置，并驗證性質(zhì)。

①所選儀器的連接順序為(填寫儀器序號字母)。
②若用F裝置收集CO2 ， 氣體應(yīng)從(填a或b)端管口進(jìn)入。
③將CO2通入到D裝置中，可觀察到的現(xiàn)象是。
④將CO2通入到盛有蒸餾水的洗氣瓶中，一段時間后測得洗氣瓶中溶液的pH7(填“>”、“=”、“<”)。
⑤將CO2通人到NaOH溶液中可以制取Na2CO3 ， 請寫出化學(xué)方程式。
（2）任務(wù)二：探究過氧碳酸鈉的化學(xué)組成
【查閱資料】將Na2CO3和H2O2混合，在一定條件制取過氧碳酸鈉，用作漂白洗滌劑。過氧碳酸鈉(相對分子質(zhì)量為122)是一種白色固體粉末，易溶于水，能與水反應(yīng)生成Na2CO3和一種單質(zhì)。
為了探究過氧碳酸鈉的化學(xué)組成，同學(xué)們設(shè)計了以下實驗，請完成表格內(nèi)容。

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或解釋

①

向盛有過氧碳酸鈉固體的試管中加入適量水

固體溶解

過氧碳酸鈉溶于水，能與水反應(yīng)。

②

向序號①的所得溶液中加入適量的MnO2粉末

有大量氣泡產(chǎn)生

MnO2的作用是。

③

將帶火星的木條置于試管口

木條復(fù)燃

過氧碳酸鈉與水反應(yīng)生成的單質(zhì)是(填化學(xué)式)。

④

取序號③試管中的上層清液加入CaCl2溶液

產(chǎn)生白色沉淀

反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

實驗小結(jié)

推算過氧碳酸鈉的化學(xué)式是。

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同步練習(xí)冊答案