A. | 甲實(shí)驗(yàn)試管口向下傾斜可防止生成的水倒流,也有利于將試管內(nèi)的空氣完全排出 | |
B. | 乙實(shí)驗(yàn)只能通過澄清石灰水是否變渾濁判斷反應(yīng)是否發(fā)生 | |
C. | 甲、乙兩實(shí)驗(yàn)中,都應(yīng)先使試管、玻璃管均勻受熱,再通入氣體,以防止發(fā)生爆炸 | |
D. | 甲、乙兩實(shí)驗(yàn)中,氫氣和一氧化碳都將氧化銅變成游離態(tài)的銅,都發(fā)生了置換反應(yīng) |
分析 A、根據(jù)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸,進(jìn)行分析判斷.
D、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng).
解答 解:A、甲實(shí)驗(yàn)試管口向下傾斜,可防止生成的水倒流,氫氣的密度比空氣的小,也有利于將試管內(nèi)的空氣完全排出,故選項(xiàng)說法正確.
B、一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,可以通過澄清石灰水是否變渾濁、玻璃管中黑色粉末是否變紅等現(xiàn)象,判斷反應(yīng)是否發(fā)生,故選項(xiàng)說法錯誤.
C、甲、乙兩實(shí)驗(yàn)中,為防止發(fā)生爆炸,都應(yīng)先通入氣體,排盡裝置內(nèi)的空氣,再使試管、玻璃管均勻受熱,故選項(xiàng)說法錯誤.
D、氫氣和一氧化碳都將氧化銅變成游離態(tài)的銅,但一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng),故選項(xiàng)說法錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題難度不大,掌握一氧化碳、氫氣與氧化銅反應(yīng)生成實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、置換反應(yīng)的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 | |
B. | 原子是不帶電的微粒,所以不帶電的微粒一定是原子 | |
C. | 有機(jī)物是含碳元素的化合物,所以含碳元素的化合物都是有機(jī)物 | |
D. | 鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,所以在空氣中鋁比鐵更容易被銹蝕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 把二氧化碳通入石蕊溶液,溶液變紅 | |
B. | 硫在空氣中燃燒生成二氧化硫 | |
C. | 電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2:1 | |
D. | 打開濃鹽酸的瓶蓋,瓶口出現(xiàn)大量白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫下,向硝酸鉀的不飽和溶液中加入硝酸鉀晶體 | |
B. | 將生銹嚴(yán)重的鐵釘加入到足量的稀鹽酸中 | |
C. | 向一定質(zhì)量的稀鹽酸溶液中不斷加入CaCO3 | |
D. | 將等質(zhì)量的鎂和鋅分別加入到過量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)分解反應(yīng)中有沉淀、氣體或水生成,所以有上述物質(zhì)生成的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅,所以能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性 | |
C. | 活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體,則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬 | |
D. | 溶液具有均一、穩(wěn)定的特征,所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì)名稱 | 液氧 | 氯化鈉 | 干冰 | 鐵 | 氫氧化鈣 |
化學(xué)式 | O2 | NaCl | CO2 | Fe | Ca(OH)2 |
構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號 | O2 | Na+ Cl- | CO2 | Fe | Ca2+ OH- |
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