沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與同學(xué)們?yōu)榱耍禾骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通電后兩電極都有氣體放出,一段時(shí)間后,水面位置如圖.
(1)電源的A為_(kāi)_____極,B為_(kāi)_____極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是______.
(2)試管a中收集的氣體是______,可用______檢驗(yàn),試管b中收集的氣體是______,可用______檢驗(yàn).
(3)你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明的事實(shí)有:
①______
②______
③______.

解:(1)由水的化學(xué)式H2O可以看出構(gòu)成水分子的微粒氫原子是氧原子的二倍,即生成氫氣的體積是氧氣的體積的二倍,所以a是氫氣,b是氧氣,由正氧負(fù)氫知,A為負(fù)極,B為正極;為了增加電解水速度,可向水中加硫酸或氫氧化鈉.故答案為:負(fù)、正、增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(2)驗(yàn)證氧氣是用帶火星的木條放在氣體中看能否復(fù)燃,驗(yàn)證氫氣是用燃著的木條點(diǎn)燃看能否燃燒,并發(fā)出淡藍(lán)色火焰.所以答案為:氫氣,點(diǎn)燃的木條,氧氣,帶火星的木條.
(3)電解水的表達(dá)式:水氫氣+氧氣,從表達(dá)式中可得出如下結(jié)論:①水由氫、氧兩種元素組成;②在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不能再分;③水在通電條件下被分解成H2和O2;④水(分子)中,氫、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為2:1,分子個(gè)數(shù)比2:1 體積比為2:1;⑤化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類(lèi)不變. 所以答案可為以上任意三個(gè).
分析:電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的化合物;把帶火星的木條放在正極產(chǎn)生的氣體里木條復(fù)燃,說(shuō)明正極上是氧氣,用火柴點(diǎn)燃負(fù)極上的氣體,氣體燃燒并發(fā)出淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明是氫氣;為了加快電解速率,可在水加入少量的氫氧化鈉增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電解水的所有知識(shí),以及電解水實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程.兩極上出現(xiàn)的氣體以及對(duì)氣體的驗(yàn)證是難點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到結(jié)論是做實(shí)驗(yàn)的目的.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

31、沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用下圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通電后兩電極都有氣體放出,一段時(shí)間后,A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍.你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明的事實(shí)有:
(1)
水在通電情況下分解為氫氣或氧氣
;
(2)
水是由氫氧元素組成
;
(3)
水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比2:1
;
(4)
氫氣可以燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

45、沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).通電后兩電極都有氣體放出,一段時(shí)間后,a試管中氣體體積是b試管氣體體積的兩倍.經(jīng)檢驗(yàn)a試管里的氣體能燃燒,b試管里的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明的事實(shí)有:
(1)
水是由氫元素和氧元素組成
;
(2)
在化學(xué)變化中分子可以再分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與同學(xué)們?yōu)榱耍禾骄克慕M成,他們用如下圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通電后兩電極都有氣體放出,一段時(shí)間后,水面位置如圖.
(1)電源的A為
 
極,B為
 
極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是
 

(2)試管a中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗(yàn),試管b中收集的氣體是
 
,可用
 
檢驗(yàn).
(3)你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明的事實(shí)有:
 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與她的探究小組為了探究水的組成,用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉,請(qǐng)你猜猜看
其作用是什么?
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
;
(2)接通電源后,甲管生成
H2
H2
(填化學(xué)式)氣體,可見(jiàn)b接的是電源
負(fù)
負(fù)
(填“正”或“負(fù)”)極,用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實(shí)驗(yàn)過(guò)程
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
.該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
(填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”).此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.
(3)她們測(cè)定了兩管逸出氣體的體積,記錄如下:
實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 間/min 1 2 3 4 5 6 7 8
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
請(qǐng)回答:理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2:1
2:1
;雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確,但電解開(kāi)始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
(填“大于”或“小于”)理論比值,不符合理論比值的原因是
開(kāi)始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大
開(kāi)始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?桂林)沒(méi)有水,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.小華與同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成,他們用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通電后兩電極都有氣體放出,一段時(shí)間后,A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍.經(jīng)檢驗(yàn)A試管里的氣體能燃燒,B試管里的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明的事實(shí)有:
(1)
水在通電條件下被分解成H2和O2
水在通電條件下被分解成H2和O2

(2)
水是由氫元素和氧元素組成
水是由氫元素和氧元素組成
; 
(3)
在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分
在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分

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