7.元素周期律是學習和研究化學的重要工具.如表是元素周期表的部分信息:

認真分析信息,回答:
(1)地殼中含量最多的金屬元素的符號是Al;
(2)表示的是(填名稱)氯離子;
(3)由1、8、12號元素組成化合物的化學式Mg(OH)2
(4)上表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是從左到右依次增大.

分析 (1)根據(jù)地殼中各元素含量的排序及元素的分類、元素符號的書寫方法進行分析解答即可.
(2)根據(jù)微粒結(jié)構(gòu)來分析;
(3)首先確定元素名稱,再來書寫化學式;
(4)根據(jù)元素周期表中每周期的元素的原子序數(shù)變化找到規(guī)律即可.

解答 解:(1)地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序為:氧、硅、鋁、鐵,其中含量最多的金屬元素是鋁元素,其元素符號為:Al.故答案為:Al.
(2)該微粒核內(nèi)有17個質(zhì)子,屬于氯元素,核外電子數(shù)為18,帶一個單位的負電荷,是氯離子,故填:氯離子;
(3)1號元素是氫元素,8號元素是氧元素,12號元素是鎂元素,組成的化合物為氫氧化鎂,故填:Mg(OH)2;
(4)將每一周期的元素的原子序數(shù)對比可知,由左向右原子序數(shù)依次增大.故填:從左到右依次增大.

點評 本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息、化學式的書寫等進行分析解題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.2011年3月我國云南與日本相繼發(fā)生地震,特別是日本的地震震級達到9級,并且引發(fā)了一場核危機,日本福島的多個核電機組發(fā)生爆炸.請根據(jù)所學知識回答下列問題.
(1)本次日本地震引發(fā)海嘯,海嘯過后,當?shù)氐娘嬘盟l(fā)生困難,可以采用海水淡化技術(shù)獲取淡水,右圖是海水淡化示意圖,對右側(cè)海水加壓后,關(guān)于右側(cè)海水下列分析不正確的是B
A.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大     B.溶質(zhì)質(zhì)量變大
C.溶劑質(zhì)量變小         D.溶液質(zhì)量變小
(2)日本發(fā)生里氏9級地震后,并引發(fā)了位于日本福島縣的福島第一核電站多號機組的廠房發(fā)生爆炸,多人受傷,東京電力公司認定這是氫氣爆炸,請寫出氫氣在空氣中發(fā)生爆炸的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)核電站發(fā)生爆炸后會引發(fā)核輻射,用于核電燃料的一種主要物質(zhì)是鈾,鈾(Uranium)是原子序數(shù)為92的元素,其元素符號是U,相對原子質(zhì)量為238,是自然界中能夠找到的最重元素.鈾在自然界中存在三種同位素,均帶有放射性,擁有非常長的半衰期(數(shù)億年~數(shù)十億年).請問鈾原子的核外電子數(shù)為92,中子數(shù)為146.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.濃硫酸與Cu加熱時能發(fā)生反應:Cu+2H2SO4(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
(1)將銅片換成銅粉反應速率將加快,原因是增大了銅與濃硫酸的接觸面積.
(2)用Cu制CuSO4有兩種方案:
方案一:Cu與濃H2SO4加熱 Cu+2H2SO4(濃) $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
方案二:將空氣通入加有Cu的稀H2SO4中加熱 2Cu+O2+2H2SO4(。$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O
選擇方案二較好,理由是不產(chǎn)生污染物、硫酸利用率高.
(3)有元素化合價升降的反應是氧化還原反應,所含元素化合價降低的反應物是氧化劑,所含元素化合價升高的反應物是還原劑,則下列反應中屬于氧化還原反應的是①②,H2SO4作氧化劑的是①②.
①Zn+H2SO4(。=═ZnSO4+H2
②Zn+2H2SO4(濃)═ZnSO4+SO2↑+2H2O
③2Cu+O2+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O
④FeO+H2SO4=FeSO4+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.為了制取少量的氧氣,化學興趣小組的同學把工作分為以下三個階段.
I 查閱資料.獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣.該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價格較高.分解較困難.且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
lI組裝儀器,進行實驗.可供選擇的實驗裝置如下:

Ⅲ實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實驗,完成實驗報告.
(1)要制取一瓶氧氣,你認為應選擇的最佳實驗裝置是BC (填寫字母代號),組裝好實驗裝置后首先應檢查氣密性.
(2)有氣體產(chǎn)生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時,如果反應速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預防爆炸應采取的措施是(列舉兩條);過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)小一些,逐漸加入過氧化氫溶液
(3)回顧整個工作過程,你認為在準備工作階段除應考慮藥品的價格、制氧氣反應的難易、制氧氣過程的安全性等因素外.還應考慮的因素是(一條即可).反應有無副產(chǎn)物生成.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO2.請你參與下列的探究并回答問題.
【提出問題】上述人酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO2?
【方案設計】大家經(jīng)過討論,一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2,你認為原因濃鹽酸易揮發(fā),使制出的CO2不純.討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析.如圖1

【實驗與結(jié)論】(1)請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容.
實驗實驗現(xiàn)象實驗內(nèi)容
A劇烈反應,迅速放出大量氣泡反應速率過快,氣體不便收集,不宜于實驗室制取二氧化碳
B產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應幾乎停止.無法持續(xù)產(chǎn)生CO2,不能用于實驗室制取CO2
C①產(chǎn)生大量氣泡②反應速率適中,氣體便于收集
(2)根據(jù)探究結(jié)論,實驗室制取二氧化碳的反應原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ( 用化學方程式表示).
【拓展與遷移】
(1)由上述探究可知,在確定實驗室制取氣體的反應原理時,要考慮諸多因素,例如反應速率要適中,便于收集等.請你再寫出一種需要考慮的因素:制出的氣體要純凈.
(2)圖2是一種滅火器的工作原理示意圖,其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產(chǎn)生CO2的理由是能夠迅速產(chǎn)生大量CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.每年的4月22日是“世界地球日”,旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識,下列做法不符合“低碳生活”理念的是( 。
A.節(jié)約用電B.焚燒落葉C.騎自行車出行D.使用太陽能路燈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.燒烤類食物深受人喜愛,但對人們的身體健康和生存環(huán)境有嚴重危害.
(1)木炭作燃料是利用了其燃燒時將化學能轉(zhuǎn)化為光能和熱能,燒烤時人們常用扇子扇火使火更旺,原理是增大氧氣的濃度;
(2)肉類食品直接在高溫下燒烤會產(chǎn)生一種高度致癌物質(zhì)--苯并芘(化學式C20H12)附著在食物表面,苯并芘中碳、氫元素的質(zhì)量比是20:1,從其化學式還可獲得的一條信息是苯并芘由碳、氫兩種元素組成;
(3)邊飲酒邊吃燒烤更易致癌,打開一瓶酒即可聞到酒味,其微觀原因是酒精分子不斷運動,在人體內(nèi),酒精與氧氣在酶的催化作用下發(fā)生反應,最終生成二氧化碳和水的化學方程式是C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(4)露天燒烤對環(huán)境造成的影響是產(chǎn)生大量粉塵,燒烤結(jié)束時,用水將燃著的木炭澆滅,原理是降低溫度至著火點以下.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗設計能實現(xiàn)其對應的實驗目的是(  )
A.
測定空氣中O2的含量
B.
能證明CO2與NaOH反應
C.
比較銅鹽與亞鐵鹽的催化效果
D.
此裝置具有“啟普發(fā)生器”的功能

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.“綠色化學”能實現(xiàn)零排放(即反應物中的原子利用率達到100%).CO和H2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料.根據(jù)零排放的要求,以CO和H2合成的下列物質(zhì)中,符合要求的是( 。
A.乙醇(C2H6O)B.丙酸(C3H6O2C.乙醛(C2H4O)D.甲醇(CH4O)

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