將“神舟八號”飛船送入太空的是“長征二號”F運載火箭，火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)

為C2H8N2 + 2R  == 3N2  + 4H2O + 2CO2 ；其中R的化學(xué)式是

A．N2O4           B．NO2          C．N2O          D．CH4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將固體Cu2（OH）2CO3隔絕空氣加熱一段時間后，進(jìn)行冷卻，測得剩余固體中含有的銅元素質(zhì)量與氧元素的質(zhì)量之比可能為（　�。�

　

A．

8：5

B．

2：1

C．

8：3

D．

8：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


區(qū)別一瓶氣體是不是氧氣，最好用下面的（　　）方法

　

A．

帶火星的木條

B．

燃著的木條

C．

澄清的石灰水

D．

液化的方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．小敏同學(xué)自制了一個簡易凈水器如右圖所示：

（1）她取一定量的河水放入容器中，先加入少量明礬攪拌溶解，靜置一段時間，倒入凈水器中過濾．加明礬的作用是　　．

（2）在（1）中過濾后的水不知是硬水還是軟水，可用　　區(qū)別．生活中可用　　的方法來降低水的硬度．

（3）過濾后的水中可能含有較多的細(xì)菌，她加入了新型的殺菌消毒劑高鐵酸鉀（K2FeO4），其中鐵元素的化合價為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是

A．O2             B．NaCl             C．CO2          D．Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在空氣中和氧氣中的反應(yīng)。

 

甲                          乙                        丙
 
 


（1）分別寫出木炭、硫粉和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：

甲：       ▲       ；乙：       ▲       ；丙：       ▲       ；

（2）上述集氣瓶中發(fā)生的三個反應(yīng)的相同點是     ▲     （多選，填序號）。

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)         C．生成物都是固體

D．都需要點燃     E．都是非金屬與氧氣反應(yīng) F．都伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象

（3）做實驗甲和乙時，木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做丙實驗時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒。

據(jù)此說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與    ▲   有關(guān)。

硫粉
 
（4）小華將裝置乙改裝為如圖所示裝置直接用于測定空氣中

氧氣的體積分?jǐn)?shù)， 你認(rèn)為他的實驗?zāi)芊癯晒Γ⒄f明理由。

          ▲           。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


秋冬季節(jié)，我國北方霧霾天氣頻發(fā)，PM2.5顆粒物是形成霧霾的罪魁禍?zhǔn)祝F霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的（　�。�

　

A．

二氧化氮

B．

一氧化碳

C．

二氧化硫

D．

可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖①～⑥是實驗室的部分儀器圖，A～D是制取氣體的幾個裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）量取5mL液體應(yīng)使用的儀器　　（選填①～⑥中的序號，下同），過濾操作中應(yīng)使用的儀器　　，過濾操作還缺少的玻璃儀器名稱　　．

（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選　　（選填圖中字母序號），用D裝置可收集O2的原因為　　．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）如圖2有A﹣F六種途徑可以制得氧氣，請回答下列問題：

①可用于實驗室制氧氣的途徑，除B途徑外還有　　（填字母序號）；

②寫出C途徑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　；該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型是　分解反應(yīng)　；

③　　（填字母序號）途徑發(fā)生的是物理變化；

（4）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量（如圖）．

【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？

【查閱資料】

鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，生成固態(tài)的氮化鎂，化學(xué)方程式為　　；

在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為 2Mg+CO22MgO+C．

【得出結(jié)論】

在點燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮氣、二氧化碳反應(yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量　　（選填“合理”或“不合理”）．

【進(jìn)行實驗】

按圖所示，點燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時水能進(jìn)入集氣瓶的原因是　　，集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是　　．

【數(shù)據(jù)分析】

如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的　　%．本實驗中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準(zhǔn)確無誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有　　．

【交流與反思】

若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），能否測定空氣里氧氣的含量是否合理？　　．（選填“合理”或“不合理”）

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