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【題目】某同學為了測定生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)，將60g 稀鹽酸分3次加入到盛有4g 該樣品的燒杯中（樣品中只有鐵與稀鹽酸反應），所得數(shù)據(jù)如表，則下列說法中正確的是（　　）

實驗次數(shù)

物質質量

第1次

第2次

第3次

加入稀鹽酸的質量/g

20

20

20

充分反應后剩余固體的質量

2.6

1.2

0.1

A.第1次和第2次產生氫氣的質量不同

B.第2次和第3次剩余固體中均有鐵

C.第3次充分反應后溶液中溶質只有FeCl2

D.生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)為97.5%

【答案】D

【解析】

第一次加入20 g鹽酸減少的固體即反應的鐵的質量為4 g﹣2.6 g=1.4 g，第二次加入20 g鹽酸減少的固體即反應的鐵的質量為2.6 g﹣1.2 g=1.4 g，而第三次減少的固體為1.2 g﹣0.1 g=1.1 g，所以此時鐵反應完全，而稀鹽酸有剩余，剩余的固體為碳，質量為0.1 g。A、第一次和第二次等質量的鐵和等質量的鹽酸反應得到氫氣質量也相等，錯誤；B、第二實驗后鐵有剩余，而第三次實驗后剩余的只有碳，沒有鐵，錯誤；C、第三次實驗后由于鹽酸有剩余，所以溶質為HCl和FeCl2，錯誤；D、生鐵中鐵的質量分數(shù)為×100%=97.5%，正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列四種粒子的結構示意圖，所獲取的信息不正確的是

① ② ③ ④

A．它們表示三種元素

B．②③的化學性質相同

C．①和③的化學性質都比較活潑

D．①表示的是原子，而④表示的是陰離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ.將3.0gKClO3與MnO2均勻混合加熱

Ⅱ.將 xgKClO3與CuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。

I中反應表達式是_____；Ⅱ中x的值應為______。

（2）乙探究了影響過氧化氫分解速率的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

過氧化氫溶液的質量

過氧化氫溶液的濃度

MnO2的質量

相同時間內產生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

測量O2體積的裝置是圖甲中的________（填序號）。

實驗結論：在相同條件下，______，過氧化氫分解得越快。丙用圖乙裝置進行實驗，通過比較_______也能達到實驗目的。丁將盛有適量10%的過氧化氫溶液的試管加熱，產生氣泡明顯增多。

實驗結論：在相同條件下，_______，過氧化氫分解得越快。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體常用的裝置。

回答下列有關問題。

（1）圖A中儀器a叫_____，檢查C裝置氣密性的方法是夾緊止水夾，_____則氣密性良好。

（2）加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣應選用的裝置是_____（填字母序號），反應的符號表達式為_____，與高錳酸鉀制氧氣相比用過氧化氫制氧氣的優(yōu)點是什么？_____

（3）可用G裝置采用排氣法收集氧氣并驗滿請將G裝置補畫完整_____。

（4）實驗室里常用加熱無水醋酸鈉和堿灰固體混合物的方法、制備甲烷，則選擇制甲烷的發(fā)生裝置為_____（填字母序號），收集甲烷裝置可選用E或F，則甲烷的物理性質_____（寫一條）。

（5）實驗室欲從氯酸鉀制O2的剩余物中回收二氧化錳，可將得剩余物加水溶解，然后_____，最后洗滌，烘干可得固體二氧化錳，要證明二氧化錳是反應的催化劑，除了證明反應前后二氧化錳質量不變，還要證明_____不變。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究。請你參與并回答：

(1)寫出指定儀器的名稱：a ____ b______。

(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為____(填序號)，該反應的化學方程式為___，如果用F裝置收集氧氣，氣體應從___(“c”或“d”)端管口通入。

(3)實驗室制取并收集二氧化碳氣體，一般選擇裝置___和___連接(填序號)。其反應的化學方程式為____。

(4)已知用氯化銨(固體)與熟石灰(固體)可制取氨氣，且氨氣易溶于水，密度比空氣小，則實驗室制取并收集氨氣，應選擇的發(fā)生和收集裝置為_______(填序號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的物質, 由H、C、O、Ca、Fe等5種元素中的1種或幾種組成。物質之間的部分反應及轉化關系如下圖所示，圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互反應。已知A是維持生命活動的氣體單質，F是一種紅色固體，B、D、E、F都由兩種元素組成。

（1）B→C的化學方程式為___________;

（2）A→B的反應有多個，請寫出其中一個不屬于基本反應類型的反應的化學方程式_______;

（3）D、E的化學性質不同的原因是__________;

（4）以下說法正確的是_________.

①A→D的反應一定是化合反應

②C與D的反應在生活中可用于雞蛋保鮮

③G發(fā)生緩慢氧化得到F

④E與F反應過程中各元素化合價均沒有改變

⑤G的兩種常見合金性能不同，主要因為二者的含碳量不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計,必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,必須堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境,要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。

（1）泉水是“泉城”濟南的文化之魂,節(jié)水保泉、杜絕水污染、建設美麗泉城,是我們泉城人的職責。

①泉水一般是硬水,生活中可以通過__________的方法將硬水軟化。

②高鐵酸鈉是一種新型凈水劑,其凈水消毒過程的主要原理為: ,該方程式中x的數(shù)值為______。

③下列做法中,會造成水體污染的是___________（填序號）。

A 工業(yè)廢水達標處理后排放 B 隨意丟棄廢舊電池

C 用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 D 合理使用化肥和農藥

（2）人類社會的文明進步與金屬材米料的發(fā)展密切相關。

①《舌尖上的中國3》在央視熱播后,濟南章丘鐵鍋“火了”。章丘鐵鍋作為一種健康炊具,備受人們的關注和青睞。生活中為了防止鐵鍋生銹,我們可以采用的一種方法是_______.

②在工業(yè)上鐵制品如果生銹可以用稀鹽酸除去,反應的化學方程式為_____________.

③鐵制品可以做容器,但用硫酸銅配制的農藥波爾多液不宜用鐵制容器盛放,其原因是（用化學方程式表示）________,該反應類型屬于______反應（填“分解”“化合”“置換”復分解”之一）。

④人類對材料的發(fā)現(xiàn)和使用,經過了從石器、青銅器、鐵器到鋁的大規(guī)模使用等漫長的歷程。其中,我國最早使用的合金是_______.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“不讓任何一個人掉隊”。請你根據(jù)所學,回答下列問題

（1）如圖是簡易凈水裝置。該凈水裝置_____（填“能”或“不能）將硬水變成軟水。請設計實驗驗證凈化后的水是硬水還是軟水 _____（簡單描寫）。

（2）天逸同學收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水過程如圖所示

①A物質的作用是_____。

②利用圖2所示裝置進行操作b,除去一些異味和色素,待凈化的水應該從_____ （填字母）端通入,原因是_____。

③操作c是_____（ 填操作名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任。

（1）下列“水”屬于純凈物的是______（填序號）。

A 蒸餾水 B 河水 C 自來水

（2）用圖示裝置進行電解水的實驗，可用__________檢驗a中氣體。檢驗b氣體所涉及到的反應方程式為_____________。水的電解實驗證明了水是由氫、氧元素組成的

（3）生活中可用______________的方法降低水的硬度并殺滅病菌。

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