2.如圖裝置(夾持儀器略去)可用于探究碳及其氧化物的某些性質(zhì).
①甲處發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②丙處可觀察黑色的氧化銅變?yōu)榧t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
③丁處可觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,該現(xiàn)象能否證明一氧化碳還原氧化銅的氣體產(chǎn)物為二氧化碳?理由是不能,甲處生成的CO2在乙處可能沒(méi)有完全反應(yīng),丁中使澄清石灰水變渾濁的CO2可能是甲處生成的CO2;
④從環(huán)保角度考慮,指出該裝置的不足之處缺少尾氣處理裝置.

分析 大理石中的碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
高溫條件下,二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳;
加熱條件下,一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染環(huán)境.

解答 解:①甲處中的碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②丙處可觀察黑色的氧化銅變?yōu)榧t色,是因?yàn)檠趸~和一氧化碳反應(yīng)生成了銅和二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
③丁處可觀察到澄清石灰水變渾濁,是因?yàn)闅溲趸}和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
該現(xiàn)象不能證明一氧化碳還原氧化銅的氣體產(chǎn)物為二氧化碳,理由是甲處生成的CO2在乙處可能沒(méi)有完全反應(yīng),丁中使澄清石灰水變渾濁的CO2可能是甲處生成的CO2;
④從環(huán)保角度考慮,該裝置的不足之處是缺少尾氣處理裝置.
故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;紅;CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;不能,甲處生成的CO2在乙處可能沒(méi)有完全反應(yīng),丁中使澄清石灰水變渾濁的CO2可能是甲處生成的CO2;缺少尾氣處理裝置.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列做法對(duì)環(huán)境保護(hù)有利的是( 。
A.到山野游玩用過(guò)的垃圾帶回城丟在垃圾桶了
B.大量使用一次性木筷
C.焚燒垃圾,以免污染環(huán)境
D.向滇池中直接排放生活污水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)欲稱取a克食鹽,稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)天平指針稍微偏左,接下來(lái)他的操作應(yīng)該是(  )
A.移動(dòng)游碼B.減少食鹽C.調(diào)節(jié)平衡螺母D.增加食鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)用上圖表示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③.
(2)配置溶液圖③中,玻璃棒的作用是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.
(3)稱量氯化鈉時(shí),若托盤天平操作如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)見(jiàn)圖,則實(shí)際稱取的氯化鈉質(zhì)量為11.8 g.

(4)該實(shí)驗(yàn)原計(jì)劃需要水的體積為72.8ml.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①酒精燈,②水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣所選發(fā)生裝置為A(選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

(3)實(shí)驗(yàn)室通常利用上圖中裝置B與D的組合制取二氧化碳(選填字母),若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)為可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(4)如圖G 所示,鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)如圖H所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅,說(shuō)明的蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣大.
(6)空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖I所示.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5.下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是(填字母)BC.
A.實(shí)驗(yàn)中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用足量紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了耗盡集氣瓶?jī)?nèi)氧氣
D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列分類正確的是( 。
A.過(guò)氧化氫溶液--氧化物B.稀鹽酸--化合物
C.冰水混合物--混合物D.硫粉--單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某城市自來(lái)水的處理過(guò)程如圖所示:
(1)步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟③. 
 (選填圖中②~⑤的序號(hào)).
(2)步驟②所起的作用是C(填序號(hào)).
A.殺死水中的細(xì)菌        B.減少水中氧氣
C.使泥沙沉積至底部      D.分解有毒物質(zhì)
(3)步驟④中的消毒劑除氯氣以外,還可用一氯胺(NH2Cl)、二氧化氯等物質(zhì).標(biāo)出二氧化氯中氯元素的化合價(jià)+4.
(4)下列物質(zhì)中含有水分子的是AC.
A.自來(lái)水           B.鐵水         C.蒸餾水        D.水銀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.水是一種重要的資源,下列關(guān)于水的說(shuō)法中不正確的是( 。
A.水可以用來(lái)滅火B.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C.水的電解和水的蒸發(fā)都是化學(xué)變化D.水是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用托盤天平稱量某物質(zhì)質(zhì)量時(shí),指針向左偏,此時(shí)應(yīng)采取的措施是( 。
A.將砝碼移至零處B.加適量砝碼,撥動(dòng)游碼
C.加適量藥品D.調(diào)整螺母,使天平平衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案