分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(4)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品;c是試管,常用作反應容器; d是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置.
故填:酒精燈;長頸漏斗;試管;鐵架臺.
(2)過氧化氫分解的文字表達(或化學方程式)為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
反應不需要加熱,選擇的發(fā)生裝置是B.
故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;反應不需要加熱.
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣時,應在C裝置的試管口放一團棉花,其原因是能夠防止高錳酸鉀進入導管;
試管口應略向下傾斜,其原因是能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;
用排水法收集氧氣時,停止加熱時,先要把導管移出水面,然后再熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水倒吸入熱的試管底部,使試管炸裂;
高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式(或化學方程式)為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:能夠防止高錳酸鉀進入導管;水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;把導管移出水面;熄滅酒精燈;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體時,發(fā)生裝置選擇C.
故填:C.
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
元素名稱 | 鈉 | 鎂 | 鋁 | 硅 | 磷 | 硫 | 氯 | 氬 |
元素符號 | Na | Mg | Al | Si | P | S | Cl | Ar |
原子結(jié)構(gòu)示意圖 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 藥品或方法 | 操作 |
A | O2 | CO | 通過灼熱的CuO | 洗氣 |
B | 銅粉 | 鐵粉 | 過量稀HCl | 過濾 |
C | KOH溶液 | KCl | 適量稀H2SO4 | 蒸發(fā) |
D | CaCl2溶液 | 稀HCl | 過量CaCO3 | 結(jié)晶 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
時間/分鐘 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
陰極生成氣體體積(cm3) | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
陽極生成氣體體積(cm3) | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水 $\stackrel{通電}{→}$ 氧氣+氫氣 | B. | 蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水 | ||
C. | 蔗糖+水→糖水 | D. | 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫 |
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