11．A一H都是初中初中化學(xué)中常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，A是天然氣的主要成分，E是一種常見的
要成分．E是一種常見的食品干燥劑．

請(qǐng)回答：（1）A的化學(xué)式為CH4，E的化學(xué)式和俗名分別為CaO、生石灰；
（2）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

分析 推斷題是初中化學(xué)試題中常見但卻十分重要的一類題型．該類題目考查知識(shí)面廣、變化多端、思維量大、綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題．找準(zhǔn)“題眼”，及突破口：“A是天然氣的主要成分，E是一種常見的食品干燥劑”．則
（1）因?yàn)锳是天然氣的主要成分，所以A是甲烷；B為氧氣；C為水；D為二氧化碳；E為氧化鈣；F氫氧化鈣；G為碳酸鈉；H為碳酸鈣；結(jié)論代入原題中驗(yàn)證，合適；
（2）反應(yīng)③CaO+H2O=Ca（OH）2；反應(yīng)③為“二變一”，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（3）反應(yīng)④Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

解答 解：（1）已知A是天然氣的主要成分，則A是甲烷，化學(xué)式為CH4；E為氧化鈣，化學(xué)式為CaO，俗名為生石灰；
（2）反應(yīng)③CaO+H2O=Ca（OH）2；反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是符合“多變一”，為化合反應(yīng)；
（3）氫氧化鈣和碳酸鈉的反應(yīng)，符合復(fù)分解反應(yīng)，所以“內(nèi)項(xiàng)結(jié)合，外項(xiàng)結(jié)合”，即Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
故答為：
（1）CH4；CaO；生石灰；
（2）化合反應(yīng)；
（3）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

點(diǎn)評(píng) 解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征），導(dǎo)出結(jié)論，最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證，若“路”走得通則已經(jīng)成功．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用化學(xué)符號(hào)或符號(hào)意義填空：
（1）2Fe2個(gè)鐵原子；
（2）4Na+4個(gè)鈉離子；
（3）3個(gè)水分子3H2O；
（4）氯化鐵FeCl3
（5）硝酸銀AgNO3
（6）氫氧化鎂Mg（OH）2
（7）硫酸銨（NH4）2SO4．
（8）五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)P2$\stackrel{-2}{O}$5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．已知可溶性鋇鹽有毒，而在醫(yī)院里做胃鏡透視時(shí)，要用BaSO4造影，俗稱“鋇餐”，吃下BaSO4無毒是因?yàn)榱蛩徜^既不溶于水也不溶于酸．但如果無意中誤服了BaCO3則會(huì)引起中毒，這是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示，下同）BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑，誤服后，應(yīng)立即用瀉鹽MgSO4解毒，這是因?yàn)锽aCl2+MgSO4=BaSO4↓+MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．取100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Ba（OH）2溶液于燒杯中，逐漸加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的H2SO4溶液．實(shí)驗(yàn)過程中，溶液的pH與加入H2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）Ba（OH）2中鋇元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80.1%，當(dāng)加入9.8gH2SO4溶液時(shí)，溶液的pH大于（填“大于”“小于”或“等于”）7
（2）計(jì)算Ba（OH）2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水，他利用如圖所示流程來凈化水，最終制成蒸餾水．請(qǐng)回答以下問題．
（1）A物質(zhì)的名稱是明礬，操作①的名稱是過濾，該操作需要用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯．
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭，該過程主要是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣（或少量泡沫）產(chǎn)生，說明液體D是硬水，生活中可通過煮沸可以降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在學(xué)習(xí)過程中，小青同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體可有多種可能？”
【猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2，則發(fā)生的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；②只有CO；③既有CO，又有CO2．
【查閱資料】浸有磷鉬酸的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計(jì)】通過上述資料和已有知識(shí)，小青初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢查．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過思考之后，小青設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2，通一會(huì)兒N2的目的是除去裝置內(nèi)空氣，排除干擾；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱．
【結(jié)論】充分反應(yīng)后，小青觀察到：試紙變藍(lán)，石灰水變渾濁，證明猜想③是正確的，A中可能觀察到的現(xiàn)象有紅色物質(zhì)生成．
【定量計(jì)算】小青稱取一定量的碳和氧化銅的混合物，充分反應(yīng)后，測(cè)得裝置A質(zhì)量減少了1.44g，裝置C質(zhì)量增加了0.88g，計(jì)算參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量為4.8g．
【反思與評(píng)價(jià)】從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置中不完善之處是沒有尾氣處理（吸收）裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列生活生產(chǎn)中的做法，利用乳化作用的是（　�。�
A．修車工人用汽油清洗衣服上的油污B．用醋洗去水壺的水垢
C．用洗滌劑洗去餐具上的油污D．用NaOH洗去抽油煙機(jī)上的油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．將25gKNO3溶于100g水里，所得溶液均分為五等份：
（1）每一份溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
（2）向第一份溶液中加入15g水后，溶液中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%
（3）向第二份溶液中加15gKNO3并全部溶解，所得溶液中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
（4）若將第三份溶液變?yōu)?0%的溶液，可采取的措施是加入25g水
（5）若將第四份溶液變?yōu)?0%的溶液，可加熱蒸發(fā)12.5g水．（無KNO3晶體析出）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列做法不符合環(huán)保理念的是（　　）
A．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通
B．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電
C．回收利用廢舊金屬，保護(hù)金屬資源
D．將高爐煉鐵的廢氣直接排放到大氣中

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