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15．下列說法中正確的是（　�。�
A．具有相同質子數(shù)的微粒一定屬于同一種元素
B．由不同種元素組成的物質一定是化合物
C．鹽的組成元素中一定不含氫元素
D．復分解反應前后各元素化合價一定不變

分析 A、根據(jù)元素的定義進行分析；
B、根據(jù)化合物的概念進行分析；
C、鹽的組成元素中可能含氫元素；
D、根據(jù)復分解反應的特點解答．

解答 解：A、具有相同質子數(shù)的微粒不一定屬于同一種元素，例如，鈉原子與銨根離子的質子數(shù)都是11，不屬于同一種元素，故A錯誤；
B、化合物是純凈物，若由不同種元素組成的物質不是純凈物，則不屬于化合物，故B錯誤；
C、鹽的組成元素中可能含氫元素，例如碳酸氫鈉中含有氫元素，屬于鹽．故C錯誤；
D、復分解反應是兩種化合物相互交換成分的反應，反應前后各元素的化合價不變，正確．
故選D．

點評 本題考查的是對常見的概念的理解，完成此題，可以依據(jù)已有的概念進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．正確的實驗操作對實驗結果、人身安全非常重要，如圖實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．通過一年的化學學習，我們熟悉了許多物質．請從①鹽酸  ②氫氧化鈣 ③活性炭 ④氯化銨（NH4Cl）四種物質中，選取相應物質的標號填空．
（1）能用來作氮肥的是④； （2）凈水器中常用作吸附劑的是③；
（3）人體胃液中含有的是①； （4）可用于降低土壤酸性的是②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．化學推動社會的進步，使我們的生活絢麗多彩．下列發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．用乙醇汽油作燃料驅動汽車B．工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣制氧氣
C．用高分子分離膜淡化海水D．用活性炭脫色

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．一定條件下，在一個密閉容器中發(fā)生某反應，測得反應過程中物質的質量如下表所示：
物質XYZQ
第一次測得的質量/g68164.43.6
第二次測得的質量/g4未測48.439.6
下列判斷正確的是（　　）
A．該反應一定是復分解反應
B．若X為氧氣，則Y一定發(fā)生氧化反應
C．表中未測數(shù)據(jù)是16
D．若Z與Q的相對分子質量比是22：9，則其化學計量數(shù)之比是2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．有一包白色固體A，可能含有氯化鐵，碳酸鈣，氫氧化鈉，氫氧化鋇，氯化鋇和硫酸鈉中的一種或幾種，取少量A做如下實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題：

（1）D物質的化學式為BaCO3．
（2）白色固體中一定不存在的物質是氯化鐵、硫酸鈉．
（3）寫出白色沉淀B溶解的化學方程式CaCO3+2HNO3=Ca（NO3）2+H2O+CO2↑．
（4）白色固體A可能的組成共有五種．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．已知a、b、c三種物質的溶解度曲線如圖1，根據(jù)題意回答下列問題．
（1）下列說法中，正確的是B．
A．a與b相比，a的溶解度大于b的溶解度
B．在t1℃時，a與b的溶解度相等
C．t2℃時，將30g a物質溶于50g溶劑中，可得到80g溶液
D．從t2℃降溫至t1℃時，c有晶體析出
（2）如圖2所示，將盛有c物質飽和溶液的試管置于盛有適量水的燒杯中，需向燒杯內加入下列哪種物質，才能使試管內的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤篍．
A．濃H2SO4   B．氫氧化鈉    C．蔗糖    D．食鹽    E．硝酸銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．二氧化碳不僅能產生溫室效應，還能作化工原料．
（1）化石燃料包括煤石油、天然氣．天然氣充分燃燒的化學方程式為CH4 +2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．
（2）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）．

①香蘭素由C、H、O3種元素組成．
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過程中，發(fā)生的是物理變化（物理或化學）
③以上提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質有CO2和無水乙醇．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．喝湯時，小明發(fā)現(xiàn)湯有點淡，于是，他拿了一勺鹽打算加到湯里面．媽媽告訴他：“這種鹽太粗了，應當用細鹽，細鹽溶解起來比較快．”你認為小明媽媽說的有道理嗎？你認為食鹽的溶解還與哪些因素有關？請幫助小明同學完成下列探究過程？
（1）提出問題：食鹽的溶解快慢與哪些因素有關？
（2）建立假設：①顆粒大�、跍囟娶凼欠駭嚢�
（3）設計實驗方案（選擇其中一個影響因素設計方案）：溫度
（4）收集事實證據(jù)：向等量的熱水和冷水中加入等量的顆粒大小相同的食鹽時，熱水中的食鹽溶解的快．
（5）檢驗假設．
（6）交流．

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