【題目】如圖是越冬小麥田，試回答：

（1）小麥中含有淀粉，它屬于______類營養(yǎng)素，淀粉在人體內消化最終得葡萄糖，葡萄糖化學式為_____；

（2）為防止小麥根系凍傷，施加化肥的種類是_____肥，為增強抗倒伏能力，還要施加化肥的種類是_____。

（3）對小麥地經(jīng)常施加某些化肥，會造成土壤酸化，應用物質_____改良土壤酸性。

【答案】糖 C6H12O6 磷 鉀 氫氧化鈣

【解析】

（1）淀粉屬于糖類中的多糖，屬于糖類營養(yǎng)素，淀粉在人體內消化最終得葡萄糖，葡萄糖化學式為C6H12O6；

（2）磷肥可以起到強壯根苗的功效，施加磷肥可以防止小麥根系凍傷；鉀肥可以增加農(nóng)作物的抗倒伏能力和抗病蟲害的能力；

（3）氫氧化鈣俗名熟石灰，常用來改良酸性土壤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年3月16日，由于連續(xù)兩次發(fā)生嚴重的空難事故，波音737MAX系列飛機全球停飛，事故原因還需進一步調查。

(1)飛機材料往往使用大量的鋁合金而不使用純鋁，其原因是合金的硬度_____(填大于或小于)純金屬的硬度。

(2)鐵是飛機中常用的材料。在日常生活中，鐵容易與__(填化學式)生銹，可以用適量稀硫酸即可除去鐵銹，其原理是_____。(用化學方程式表示)

(3)金屬銅在飛機材料中也有應用。同時銅也容易形成銅銹Cu2(OH)2CO3，在加熱的條件下，銅銹分解產(chǎn)生三種常見的氧化物且所有元素化合價不發(fā)生變化。根據(jù)描述，書寫該反應的化學方程式：______。

(4)現(xiàn)有三種金屬鐵、鋁、銅，欲要驗證其金屬活動性強弱，下列方法不可行的是_____(填序號)。

A Fe、Al、CuSO4溶液 B Fe、Al、Cu、H2SO4溶液

C Al、Cu、FeSO4溶液 D Fe、Al2(SO4)3溶液、CuSO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是初中化學中常見的三個基本實驗。請回答下列問題。

為保證實驗成功，進行A中實驗前，應先______，再裝藥品。圖A實驗可以得出有關氧氣含量的結論______。

圖B實驗中玻璃棒的作用______。

圖C實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的作用______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學校在進行消防演練過程中，老師帶領學生使用干粉滅火器進行模擬滅火演練�；瘜W興趣小組收集滅火后殘留的白色固體，探究其成分。（不考慮雜質的影響）

（查閱資料）

①干粉滅火器的主要成分是NaHCO3；

②；

③碳酸氫鈉與氯化鈣不發(fā)生反應。

請寫出干粉滅火器的滅火原理：_____。

（提出猜想）

猜想一：固體成分為Na2CO3；

猜想二：固體成分為NaHCO3；

猜想三：固體成分為_____。

（實驗驗證）

步驟

現(xiàn)象

結論

小明同學取少量白色固體于試管中，加水溶解，再滴入無色酚酞溶液

無色酚酞溶液變紅

猜想一成立

（提出質疑）小紅認為小明得出的結論不準確。小紅知道NaHCO3在醫(yī)療上是治療胃酸過多癥的一種藥劑，推測NaHCO3的水溶液可能顯_____性，并通過實驗得到了驗證。

小明和小紅繼續(xù)實驗探究：

步驟

現(xiàn)象

結論

1．取少量白色固體加熱，將生成的氣體通入澄清石灰水中。

澄清石灰水變渾濁

固體中含有NaHCO3，寫出石灰水變渾濁的化學方程式：_____。

2．另取少量的白色固體加水溶解，向所得溶液中滴入氯化鈣溶液。

_____

固體中含有Na2CO3，寫出發(fā)生反應的化學方程式：_____。

（得出結論）猜想三成立。

（反思交流）師生通過交流又設計了另一種實驗方案。

實驗裝置

步驟

現(xiàn)象

結論

m的數(shù)值為_____g；將注射器內等質量分數(shù)的足量稀鹽酸同時加入試管中，關閉彈簧夾，觀察現(xiàn)象。

甲、乙、丙的三支試管中均有氣泡產(chǎn)生，U型管右側液面均升高，待反應結束后液面由高到低的順序為_____。

猜想三成立

（拓展延伸）掌握和運用定性和定量分析的方法有利于我們認識化學反應過程，更有助于解決生活、生產(chǎn)實踐中的問題。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你和同學們一起完成下列實驗。

（1）用濃鹽酸（溶質質量分數(shù)為37%，密度為1.18g/mL）配制200g10%的稀鹽酸。

①配制的主要步驟為：計算、______、溶解。

②設需濃鹽酸的體積為V，請列出V的計算式______（不必算出結果）。

③現(xiàn)提供甲圖儀器，儀器a的名稱為______；配制過程中還需要的儀器有______。

（2）現(xiàn)提供乙圖裝置。

①實驗室制取CO2，發(fā)生和收集裝置應選用______（填序號），發(fā)生反應的化學方程式為______。檢驗CO2是否收集滿的方法是______。

②如選用另一發(fā)生裝置制取某種氣體，發(fā)生反應的化學方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四種物質，其中A是黑色氧化物粉末，B是光亮的紫紅色物質，C、D都是含一種溶質的溶液，它們有如下反應和轉化關系(如圖)。請回答下列問題：

(1)請寫出A、B的化學式A______；B______。

(2)寫出C與D反應的化學方程式為：______。

(3)B+D反應時的現(xiàn)象為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某種礦石由氧化鎂、氧化鐵、氧化銅和二氧化硅組成，用它制備氫氧化鎂的流程示意圖如圖所示已知：二氧化硅不溶于水也不與稀鹽酸反應。

請回答下列問題：

溶液A中共含有______種陽離子；寫出礦石中的任意一種金屬氧化物與稀鹽酸反應的化學方程式______只寫一個。

在溶液A中加入熟石灰調節(jié)溶液的pH，可以使溶液中的金屬陽離子轉化為沉淀，該實驗條件下，使金屬陽離子沉淀的相關pH數(shù)據(jù)見表。為保證產(chǎn)品純度、減少產(chǎn)品損失，并便于操作，溶液B的pH可允許的范圍是______。

氫氧化物

開始沉淀的pH

完全沉淀的pH

寫出沉淀D的化學式______，從物質分類看它屬于______選填“單質”“氧化物”“酸”“堿”“鹽”

寫出溶液B中加入熟石灰發(fā)生的化學反應方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組設計如下實驗證明某混合氣體中可能含有CO、CO2、H2（實驗過程中裝置氣密性良好）。溫馨提示：白色硫酸銅粉末遇水變藍色。

（1）A中澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有_____；

（2）B的作用是_____，寫出B中反應的化學方程式：_____；

（3）實驗時小明發(fā)現(xiàn)C中黑色固體變紅，D中白色粉末變藍，于是得出混合氣體中含有H2，小紅認為小明的結論不嚴密，理由是_____。

（4）如圖所示的裝置被稱作“萬能瓶”，它在化學實驗中有廣泛的應用。除用于洗氣、驗證氣體的功能外，還有_____功能。（答出一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組同學完成鹽的性質實驗后，處理廢液時將過量的碳酸鈉溶液與硫酸銅溶液混合，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了藍色沉淀，小組同學在老師的指導下對該沉淀的成分進行了探究。

（提出問題）過量的碳酸鈉溶液與硫酸銅溶液混合產(chǎn)生的沉淀是什么？

（作出猜想）①甲同學猜想該沉淀為CuCO3．理由是：_____（用化學方程式表示）。

②乙同學猜想該沉淀為Cu（OH）2．理由：碳酸鈉溶液呈_____（填“酸”或“堿”）性。

③根據(jù)甲、乙同學的猜想，丙同學認為該沉淀為CuCO3和Cu（OH）2。

（查閱資料）①Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，均生成兩種氧化物。

②Cu（OH）2的分解溫度為66℃～68℃；CuCO3的分解溫度為200℃～220℃。

③無水CuSO4為白色固體，遇水變藍。

（進行實驗）

（1）固體的獲取將反應后的固液混合物經(jīng) 過濾、洗滌、低溫烘干后得藍色固體。

討論：①低溫烘干的原因：_____，②判斷固體已洗凈的方法和現(xiàn)象是_____。

（2）固體成分的定性探究

①甲同學用如圖1方案進行實驗，根據(jù)所得到的現(xiàn)象。甲同學認為他的猜想是正確的。

②乙同學利用如圖2裝置進行實驗。

乙同學通過實驗得出丙同學的猜想成立，其實驗時裝置的正確連接順序為_____（填字母序號）。

（3）固體成分的定量測定

丙同學對固體進行熱分解，獲得相關數(shù)據(jù)，繪成固體質量變化與分解溫度關系圖，如圖3所示。

該固體中Cu（OH）2與CuCO3的質量比為_____。

（實驗反思）

結合上述實驗，下列說法正確的是_____（填數(shù)字序號）。

①甲同學的實驗不能證明其猜想成立

②甲同學實驗過程中所得藍色溶液的溶質為CuSO4

③乙同學實驗過程中，觀察到C中白色固體變藍，B中澄清石灰水變渾濁

④丙同學實驗中C點所得固體為CuCO3。

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